Semeno je podstatou procesu učenia vo vyučovacom procese učenia
vo výučbe je navrhnutý tak, aby oživiť študentov čo najviac uľahčiť odhaliť svoje tvorivé schopnosti.To je charakterizované obojsmerný: na jednej strane zahŕňa učiteľa, čo vysvetľuje materiál a hrá vedúcu úlohu v oblasti vzdelávania, na druhej strane - na študentov, ktorí získajú nové poznatky.Niet pochýb o tom, že tento proces bude účinný len v prípade, že školenie a účastníci budú aktívne spolupracovať so sebou.
dvojstranný proces učenia ako rys hrať vedúcu úlohu, pretože získavanie vedomostí stanovuje spoluprácu učiteľov a študentov v procese, ktorý je asimilácia nových informácií predložených zručností, vzdelávanie a deje na rozvíjanie kreatívnych sklony žiakov.
Avšak, aj keď proces vzdelávania v pedagogiky a zahŕňa interakciu učiteľov a študentov, ale aj pre pevné a hlboké znalosti spolupráca nestačí.Je potrebné zvážiť, ako organizovať vzdelávacie a poznávacie aktivity študentov, neustále posilňovať a podnecovať.Často sa stáva, že učiteľ musí vysvetliť, v tej dobe, aby poznámky k študentov nie je schopný prebudiť záujem o študovanom materiáli, a tak nie je príčinou deti želajú získať nové vedomosti.V tomto prípade budú výsledky vzdelávania prinesie.
by mali venovať pozornosť k tejto funkcii.Ak sa počas interakcie učiteľov a študentov v procese učenia zahŕňa priamy kontakt, ako potom byť s domácimi úlohami je dôležitou súčasťou národného vzdelávania.V tomto prípade, možno len ťažko hovoriť o spolupráce a interakcie.Preto je proces vzdelávania v pedagogike, musia byť postavené s pomocou týchto metód, aby stimuloval a intenzívnejšie vzdelávacie a poznávacie aktivity študentov v procese učenia nové poznatky, nové zručnosti, rozvíjať svoje tvorivé sklony, morálne a estetické názory a vyhliadky.
výziev, ktorým čelí proces učenia
predošlá nám umožňuje formulovať najdôležitejšie úlohy procesu učenia:
- jasný a dobre premyslené organizácii činnosti študentov v procese osvojenia vedeckých poznatkov, získať nové zručnosti;
- trvalé kognitívne stimulácia a výcvik žiakov;
- práca na vývoji pamäť, myslenie, tvorivé schopnosti;
- tvorba vedeckého svetového názoru, morálne a estetické výchovy;
- práca na zlepšenie získané počas školenia a zručností.
To znamená, že ciele vzdelávacieho procesu sú výsledkom hlbokého pochopenia učiteľa cieľov stanovených pred tréningom alebo vzdelania, ako aj podmienky a spôsoby, akými budú realizované v praxi.Proces
učenia - systém s integrity
procesu učenia, ako sa systém skladá z týchto zložiek: vzdelávacie ciele, činnosti učiteľa, činností učňov, konečný výsledok.Premenné nazvať tento proces patrí k riadeniu: jedná sa o obsah materiálu študovali, a metódy použité v procese učenia, a vizuálne, vzdelávacie, technické príručky, knihy (hmotný majetok), celkové náklady na vlastníctvo a organizačné formy vzdelávania, je vzdelávací činnosť študentov.Vzdelávacie ciele
a konečný výsledok poskytovať komunikačné a vzájomného učenia nástroje - a to ako trvalé a premenné.Vytvárajú jednotu a integritu, ktorí majú vlastnosti integrácie, a to podľa rámcových vzdelávacích cieľov poskytovanie odbornej prípravy mladšej generácie na aktívny život a prácu v podmienkach modernej spoločnosti.Jednotiacim prvkom všetkých uvedených zložiek sa spojí koordinuje činnosť výučbe a učenie, ktoré je nevyhnutnou súčasťou komunikácie.
Preto je proces učenia, ako systém má blízky vzťah s pojmami zložitosti a integrity.Skladá sa z mnohých prvkov, zostať v úzkom kontakte s navzájom: vzdelávacie informácie o cieľoch, komunikácia, učiteľom a študentom, foriem a spôsobov, ako riadenie všetkých činností študentov.
najdôležitejšie a spoľahlivá metóda, ktorá umožňuje získať formálne vzdelanie, sa učia.Proces učenia vo výučbe je úzka spolupráca školenie a študenta, ktorý je zameraný na dosiahnutie cieľa stanoveného pred tréningom, a navrhnuté tak, aby výsledkom transformáciou osobných kvalít študentov.
