klasifikácie v rôznych vyučovacích metód pedagogiky, existuje veľa.Ale teraz nás zaujíma iba v aktívnych vyučovacích metód, ktoré sú založené na aktívnej úlohy študenta v procese učenia.To najlepšie aktívny spôsoby práce.
Tradične, tam sú tri hlavné skupiny metód, ktoré sú závislé na rolu študentov.Po prvé, je to pasívne metódy, všetci študenti sú považované za akýsi vzdelávacích zariadení.Študenti sa musia naučiť túto metódu, materiál, ktorý im dáva učiteľa, pamätať a reprodukovať.Používa tradičný prieskum, autorské čítanie a prednášky.
Druhá veľká skupina - je aktívny výučbové metódy.Zároveň študent sa stáva objektom a subjektom vzdelanie, zapojiť sa do dialógu s učiteľom a vykonávanie kreatívne úlohy, ktoré, spolu s otázkami z študenta k učiteľovi, a z učiteľa na žiaka, aby sa stal hlavnými úlohami.
Tretí najväčší skupinou - je interaktívne metódy.Tie vám umožní komunikovať so všetkými študentmi a učiteľmi.Tieto metódy sa najlepšie hodí k lichnostonoorientirovannomu prístup, pretože zahŕňa spoločné školenia.Cieľom procesu učenia sa môže stať učiteľom.
To odlišuje aktívny od interaktívnych vyučovacích metód.Učiteľ je v tomto prípade pôsobí ako organizátor procesu učenia a vedúci skupiny.Ako aktívny vyučovacích metód, interaktívne môže byť založené na priamej interakcii so svojimi priateľmi a odvolanie na osobné skúsenosti členov skupiny.Na základe týchto skúseností môže byť vytvorený a nové poznatky.
metódy aktívny výučbové praxi v škole v Rusku, rovnako ako početné interaktívne.Tam boli známe metódy, ako je zaujímavým laboratórne brigády alebo konštrukčné techniky, rôzne praktiky, rovnako ako práca a priemyselných zájazdov.Tieto metódy boli vyvinuté v spisoch najvýznamnejších učiteľov Sukhomlinsky Amonashvili (pedagogické spolupráca), rovnako ako Lysenkova a Shatalov.
rozvíjať tieto zaujímavé techniky a Američanov, a to najmä na konci XX storočia.V USA, tam boli dokonca vyvinuli špeciálne inštrukcie a podrobné pokyny pre prácu na týchto metódach učiteľa.Tento vývoj sa zaujímajú v ruštine a učiteľmi, snaží sa držať krok s dobou a používanie interaktívnych metód výučby študentov a žiakov, a v oznamovacích škole.
Početné štúdie uskutočnenej v Spojených štátoch, ukazujú, že je aktívna učebné metódy spolu s interaktívnym môže výrazne zvýšiť podiel zvládnutie materiálu a navrhnúť okamžite aplikovať svoje poznatky v praxi, čo ďalej podporuje asimiláciu nových znalostí, čo je neoddeliteľnou súčasťou všeobecných vedomostí azručnosti študenta.
výsledok štúdia americkými učiteľmi bol osobitný tabuľka s názvom "pyramídy".Tabuľka ukazuje, že pasívne učebné metódy majú najnižšie percento asimilácia a interaktívne - najväčší.Avšak, mnoho ruských učiteľov hodnotiť táto tabuľka je veľmi kritický, pretože absorpcia materiálu, podľa ich názoru, je ťažké merať.Navyše, každý vie, mená učiteľov, ktorých brilantné prednášky (pasívne metóda) dobre do pamäti a prispôsobil prakticky na celý život.
Avšak, napriek všetkej kritike a nedostatky "pyramída", tabuľka je ešte naozaj odráža všetky hlavné trendy a vzory, a môže byť dobrým zdrojom informácií pre reflexie.
Ale nemali by sme predpokladať, že je potrebné plne zakopať všetky pasívne metódy výučby a nahradiť ich aktívne a interaktívne.Pre úspešné učenie môže byť veľmi dôležité, všetky metódy a typy vzdelávacích aktivít, a akýkoľvek vývoj bude iste dopredu výučbe prírodovedných predmetov.
