formy učenia v škole odrážajú externej organizácii interakcie učiteľov a študentov a hral v určitom poradí a režim.
pokročilé pedagogická prax nazhromaždil obrovský arzenál organizačných foriem výučby.Pokusy o klasifikácii školné umožňujú výskumníci venovať viac ako desať klasifikáciu podľa rôznych parametrov.
To znamená, že spôsob výchovy zahŕňa niekoľko foriem: plný úväzok, čiastočný úväzok, večerné, externé.
Najrozsiahlejšia je klasifikácia, ktorá je založená na systéme vzdelávania.K dispozícii sú individuálne a kolektívne systém školení.Niektoré z nich boli v tej dobe populárne, zatiaľ čo iní sa stali tradičné a sú považované za hlavné.
triedy lekcie systém, teoreticky uzemnený Ya.A.Komenskim, dobre známy po celom svete a je lídrom v organizácii školy po niekoľko storočí.To predpokladá konštantný zloženie študentov rovnakého veku a úrovni školení, výcviku, ktorý sa koná v súlade s Distributed Data a poučenie učebné materiály pre jednotlivé predmety.Lekcie v predmetoch školskej výučby striedajú v súlade s harmonogramom.Výhodou triedny lekcie systému je jasná štruktúra, ekonomika, banketové vzdelávací proces v neustálom tím študentov.Nevýhody systému, sú považované za malý individualizirovannost vzdelávanie, uzatvorenie určitej organizácie priestoru tohto.
formy výcviku sa neustále stávajú predmetom experimentovania a výskumu učiteľov-reformátorov, ktorí sa snažili zlepšiť efektivitu triedy lekcie systému.
Udržateľný bellankasterskoy systém (Anglicko), je myšlienka vzájomného učenia študentov.
Mannheim systém, vyvinutý v Európe v 20 rokoch dvadsiateho storočia, sa zameral na diferenciáciu schopností študentov (triedy boli vytvorené na základe skúšok a silné, stredné, slabé výsledky žiakov).
Batavia plán - organizácie systému vzdelávania, v ktorom robotnícka trieda s dvoma učiteľmi, rozdelené medzi prednú a pracovať individuálne so študentmi.
Neskôr získal popularitu aktívnej formy učenia.Takže, Dalton Plan (USA) bol zameraný na aktívny rozvoj programu boli študenti nezávislí školskom na pokyn učiteľa, pomocou prácu v dielňach, laboratória.
Brigádny laboratórium školenie v domácich pedagogiky 20 rokov dvadsiateho storočia až do roku 1932 bola akási modifikácia Dalton - plánu.
Nápady flexibilné alokácie inštruktážne času a výber jednotlivých foriem vzdelávania stanovené v pláne znovu Trump (50. rokov 20. storočia).Tento systém zahŕňa ogranizatsii prednášky vo veľkých skupinách študentov (100 osôb, 40% vyučovacieho času), ogranizatsii práca v malých skupinách (10-15 ľudí, 20% času), Individuálna práca študentov v triedach (40% času).
Na strednej škole a odborných škôl so sídlom prednášku a semináre odbornej prípravy.
formy školského domácich didaktike je rozdelená do školy (triedy, voliteľný, združenia ďalšieho vzdelávania), mimoškolské (domáca samostatná práca, exkurzie, štúdium na diaľku).Podľa počtu študentov izolované čelné, skupinové a individuálne vyučovanie.
stojí za zmienku modernú formu vzdelávania, bol vyvinutý v posledných rokoch.Táto vzdialenosť učenia, na základe použitých počítačovej telekomunikácie.Proces učenia prebieha samostatne pod vedením školiteľa (učiteľ-mentor).Ocenia novú príležitosť pre študentov vysokých škôl (vzdialenosť kurzov v jednotlivých predmetoch), deti so zdravotným postihnutím.V budúcnosti sa vedci na vedomie možnosť použiť túto formu učenia pre študentov vo vidieckych škôl, pre študentov, ktorí majú medzery vo svoje znalosti na ľubovoľné tému.Dištančné vzdelávanie prispieva k vykonávaniu učiva v plnom rozsahu v priebehu epidémie alebo prírodnými katastrofami.
formy učenia sa neustále vyvíja v súlade s pokročilými výukových koncepciou a moderné požiadavky na vzdelávanie.
