procesu učenia - to je kombinovaná akcia v rámci učiteľa a žiaka, ktoré sú vykonávané pre vývoj, výchove a vzdelávaní druhej.
vyhlásenie o učení sú hlavné didaktika predmetu.Tento kurz je tiež názov školy či didaktického procesu.
Čo je podstatou procesu učenia?
Vzdelávanie sa vyznačuje nasledujúcimi vlastnosťami:
- zameranie;
- sa vyvíja a buduje charakter;
- obojstranný štruktúra (vzdelávanie - výučba);
- zameranie na rozvoj veku študenta a jej zákonmi;
- spolupracovní povahy;
- podriadenosť plánovania;
- uznanie vedúcej role učiteľa.
Vzdelávanie logické, tjTo sa riadi zákonmi.V dôsledku toho, že je prístupný pre štúdium, je možné ovládať a predpovedať to.
Logické základy didaktický proces
proces učenia logika velí jeho podstatu.Táto logika závisí na smere kognitívne aktivity študenta.To sa riadi cieľmi a cieľmi vzdelávacieho procesu, úrovni vzdelania vek študenta, najmä tých používaných výukových materiálov.
vzdelávacieho procesu na základných a stredných školách vyžadujú rôzne logické prístupy.
Podstatou procesu základnej školy si vyžaduje zadanie prvky kognitívne činnosti v nasledujúcom poradí:
- vnímaná konkrétne javov a objektov;
- formulár pre podanie;
- prezentácie zhrnúť;
- tvoriť všeobecné pojmy.
trochu inak postavená logiku vzdelávacieho procesu v strednej a vysokej školy.Pochopenie konkrétnych objektov a javov, študenti pokračovať do úvahy vedeckých poňatie, zásady cvičil v štúdii.
rozpory ako prejav podstaty procesu učenia proces učenia sa
je postavený na rozpory, pretože to je mimoriadne mnohostranné a komplexné.Netreba dodávať, nehnuteľnosti procedurálne tréning - na svoju dobu - to nie je nič viac než neustále sa vyvíjajúce a vyriešenie rozporov.
Jeden z najjasnejších prejavov kontroverzné povahy tréningu je nasledujúci.
Počas školenia sú praktické a kognitívnych úloh, ktoré musí študent riešiť.
Na druhej strane, študenti majú svoje vlastné cenné vzťah k svetu, duševný rozvoj, úroveň Zun (vedomostí a zručností).Obsah týchto charakteristík môžu byť zložitosť a zloženia jednoduchšie, než obsah úloh, a potom deconstructs školenia.
keď v skutočnosti učenia je jasný a má rutinné charakter, rozpory neukazujú seba.Ale mal by dostávať úlohy vyžadujúce zvládnuť úplne nové skúsenosti a znalosti o tom, ako rozpory prejavujú zreteľne.Ak chcete im musí študent obrátiť na učiteľa, pretože on sám nemôže zvládnuť neznámeho materiálu.
K dispozícii sú tri podmienky, za ktorých je podstatou učenia samotného procesu sa prejavuje v jej rozporov:
- Študent si uvedomuje, že riešenie konfliktov vyžaduje;
- úlohy študent je k dispozícii na určitom stupni rozvoja ich schopností;
- kontroverzie je prírodný odkaz v všeobecnom reťazci konfliktov, ktoré musia byť vyriešený dôsledne.
Za týchto podmienok, rozpor je hnacou silou školenia.
V modernej pedagogiky, učenie je videný v úzkom spojení s vzdelaním.
podstatou procesu vzdelávania - požiadavku, aby študent naučiť sa kultúru v celom rozsahu a spoliehať sa na jeho osobných schopností a presvedčenia.To znamená, že rozvoj kultúry učenia samo o sebe je súčasťou vzdelávacieho procesu.
fenomén učenia a štruktúre vzdelávacieho procesu
Nowhere naživo prejavuje podstatu procesu učenia, a to ako vo svojej štruktúre.To predstavuje štruktúru vzdelanie vo vzájomnom ovplyvňovaní, prepojenie a jednoty jej prvkov.
Pri popise štruktúry výcviku týchto zložiek sú uvedené najpresnejšie:
- vyhodnotenie (učenie výsledok je v porovnaní s predtým nastavenej ciele);
- riadenie a regulácia (výučba proces je monitorovaný av prípade potreby upravia);
- riadiace emócie a bude (v procese učenia sa opiera o zodpovednosti a kognitívne úrokov);
- vyrobiteľnosti (používa sa vzdelávacie tehologii so znalosťou operácií v činnosti);
- bohatý obsah (stráviteľné podstatné nádrž pre vzdelávanie);
- požiadavky na dostupnosť (prenášať a absorbovať vedomosti a skúsenosti) a motivácia (pre výučbu a štúdium);
- prítomnosť cieľov a úloh pre rozvoj, výchove a vzdelávaní študentov.
Môžeme teda vidieť, že podstatou vzdelávacieho procesu je mnohostranný prejavuje vo všetkých aspektoch tohto javu.
