Ph.D., profesor Dobaev KD
o prechode na nový systém vzdelávania v Kirgizsku
S nového akademického roka, tj01.09.2012 prevedené na vysokých školách v republike dvojstupňová štruktúra vzdelávania - zahŕňa bakalárske a magisterské (nariadenie vlády o 23.08.2011g číslo 496.).Podľa dekrétu republiky vysokých škôl sa musí reštrukturalizovať systém na štruktúru dvojúrovňové s úverovým programom.
V uplynulých rokoch, Kirgizsko nazhromaždila nejaké skúsenosti v implementácii programov bakalárskeho a magisterského, rovnako ako školenie o úvere technológiu.A tak v republike prác na prechod na dvojstupňovú štruktúru sa nezačína od nuly.A ak si spomeniete vládny dekrét z 25. augusta 1993 № 396 "o schválení predpisov upravujúcich činnosť vyššieho vzdelávacieho systému Kirgizskej republiky" a rozhodnutím Ministerstva školstva a vedy Kirgizskej republiky 23. mája 1995, №3 / 1 "Štát vzdelávania štandardKirgizská republika "Higher Education.Všeobecné požiadavky ", ktoré máme viac ako 17 rokov prípravného obdobia pre prechod na štruktúre dvoch úrovní v oblasti vyššieho vzdelávania.
Čo máme?Vysoké školy, všeobecne, sú pripravené na prechod na bakalárskych a magisterských stupňov.Ak ste už predtým bol v komunite pre nedostatok porozumenia akademických hodností bakalárskych a magisterských, a teda rôzne rozhovory, a to aj skutočnosť, že BA nie je vysokoškolské vzdelanie, ale teraz také reči sa postupne narušuje.Vedomie, že sa mládenec - základné vysokoškolské vzdelanie, to je viac všeobecne, že rozsah kvalifikácia zameraná iba na jednu úzku špeciálnych ocelí.V koľko hodín diktuje svoje podmienky, keď sa človek v priebehu života môže zmeniť niekoľkokrát oblasť činnosti, je nevyhnutné získať základné vysokoškolské vzdelanie, ktorý umožňuje, potom "string" požadovala špeciality - je už realitou.
je dôvod, prečo príprava bakalárov je zameraná na tvorbu spoločnej univerzálnej jurisdikcie.Analýza vzdelávacích programov v zahraničných univerzít bakalárskych ukazuje, že asi 2/3 času je venovaná vzniku spoločného, univerzálnej jurisdikcie.To je pochopiteľné.Bez dobrej inštrumentálne, interpersonálne a systémové kompetencie nemôže byť úspešná kariéra v akomkoľvek odbore.Pri príprave osnov mládencov, musíme vziať do úvahy túto funkciu.Preto je potrebné vziať do úvahy, a ešte jeden rys, menovite príprava bakalárskeho akademického smeru a odborne orientované bakalárske smere.
Čo sa týka bakalárskeho akademického smeru, tu, viac či menej jasné.Absolvent akademického smeru logiky musí pokračovať školenie v magistracy.Pokiaľ ide o smer profesionálne orientované, alebo dokonca, ako sa tomu hovorí aplikovaný bakalárskych, je študent vyberie konkrétny profil, s cieľom získať prácu skončil.To neznamená, že nie je oprávnený k ďalšiemu štúdiu v sudcov a prokurátorov.Po nejakej praxi môže ísť na postgraduálne štúdium na hlbšiu špecializáciu.Pre Kirgizska, nový koncept aplikovaný slobodného mládenca.Ako vedci hovoria, že toto problém (liatina D. Yu, Vasiliev KD-Shafranov Kutsev GF) aplikovaný maturitu - je to konečná kvalifikácia, ktorá umožňuje priamy prístup na trh práce, a len zriedka zahŕňa ďalšie vzdelávanie, aj keďnevylučujem to.Program aplikovaného bakalárskeho stupňa je ideálny pre tých, ktorí chcú, aby okamžite po obdržaní bakalárskeho titulu, aby ste mohli začať.
Západom a Ruskom o aplikovaných bakalárskych programov začalo pripravovať len nedávno, alebo skôr z konca dvadsiateho storočia.Avšak, tam sú niektoré rozdiely v príprave aplikovanej bakalárskeho študijného programu v Európe a Rusku.Po prvé, sú spojené so súborom kompetencií, ktoré sa vytvárajú v procese učenia.Európsky program aplikovaný maturitu, as odborníci na vedomie, okrem interpretačné schopnosť zahŕňa vytváranie organizačných a manažérskych zručností.Absolventi bakalárskeho štúdia aplikovanej - sú vysoko kvalifikovaní profesionáli, ktorí môžu nielen dodržiavať pokyny riadiť predpismi, ale tiež vziať iniciatívu do svojich rúk, vymýšľať nové spôsoby riešenia problémov.
Pokiaľ ide o ruský vysokoškoláka aplikáciu, to nie je úplne zameraná na reálnu ekonomiku, nemá súvislosť s reálnu ekonomiku, ktorá je k dispozícii na Západe.Áno, a obsah vzdelávania je viac naklonený akademizme, skôr než na určitom trhu práce.Do tej doby, aplikácia musí poskytnúť bakalára praktickej prípravy profesionálne.Príprava aplikovaného bakalárskeho štúdia by mali byť v úzkej spolupráci so zamestnávateľmi, s ich priamej účasti na procese učenia.Iba v tomto prípade je možné trénovať špecialistov potrebných pre trh práce.
Veríme, že Kirgizsko školenie v aplikovanom bakalárske by mal prevážiť.
Čo sa týka prechodu na kreditné systém vzdelávania, pre väčšinu vysokých škôl v Kirgizsku je nový fenomén?New nie v tom zmysle, že nevedia, čo úver a úver vzdelanie technológie.Nie.Nový z hľadiska jej implementácie v praxi.Kým v krajine, tam sú vysoké školy, ktoré používajú kreditné technológie.Máme na mysli predovšetkým Americká univerzita v centrálnej Ázii.
Samozrejme, že v okamžitej prechode na kreditový systém, to je nemožné.Potrebujeme viac dosah.Nie všetky ešte nie je plne vedomí a rozumieť všetkému o kreditného systému.Ale je tu určitý chápanie väčšiny pracovníkov v oblasti vyššieho vzdelávania.Hlavná vec, poskytnúť správne vedenie.A teraz o koncepte úveru.
Credit - merná jednotka študijnej záťaže z hľadiska času potrebného pre dosiahnutie konkrétnych výsledkov vzdelávania.Credit - jednotka merania "váha" kurzu alebo programu (počet hodín v učebni a neauditornyh, atď.) V rámci zodpovedajúce kvalifikáciou.
Credit - kvantitatívne (číselné) podmienky, získané poznatky, s prihliadnutím na dosiahnuté v priebehu prípravy a implementácie výsledkov.Úver môže byť udelená na študenta v uznaní vytvorené ako výsledok učenia kompetencií na základe hodnotenia výsledkov vzdelávania.
Pretože sa zameriavame hlavne na materiáloch bolonského procesu, a síce Európsky systém kreditov (ECTS), študent počas výcviku musí dosiahnuť aspoň 180 až 240 ZOAk chcete získať bakalársky titul.Minimálna doba školenia 3-4 rokov.Keď hovoríme, a koľko hodín v úveru, potom sme v republike nepanuje zhoda.Niektoré univerzity po Rusku, je stanovená 36 hodín a ďalších 30 hodín.Myslíme si, že to nie je tak zásadný.Hoci návrh TUNING - Zosúladenie vzdelávacie štruktúr v Európe, jeden kredit zodpovedá 25-30 hodín štúdia času.Možno to je dôvod, prečo v uznesení vlády zo 4. júla 2012 № 472 jedného úveru (úvery) stanovená 30 hodín.Zároveň musíme pochopiť, že v titulkoch sa meria iba akademickej záťaž, ale nie výkon študentov, obsahu alebo úroveň zložitosti materiálu.Úvery sú uvedené ku študentovi iba v prípade, že úspešne dokončil určitý modul, priebeh, disciplínu štúdiá a získal kladné hodnotenie.Pôžičky oslobodenie od dane alebo prijaté študenti sú relatívnej hodnoty, ktoré odrážajú množstvo práce potrebné pre dokončenie celý školský rok.Je potrebné zdôrazniť, že tieto pôžičky nie sú nezávislé premenné, ale vždy popisovať práce dokončené v rámci učebných osnov.Keď už hovoríme o úver akumulácie systému, máme na mysli systém, v ktorom sú úvery akumuluje v logicky postavených kurzov.V tomto zmysle, úver je jednotka, ktorá odráža určité množstvo práce úspešne vykonali na ceste k získaniu určitých kvalifikácia.
niekoľko slov o kompetencií a kompetenčného prístupu vo vzdelávaní.Problémom pre Kirgizska je nový fenomén, ďaleko od všetkých vedomia.Všeobecne platí, že tento problém je nová nielen pre nás, ale aj pre európske vzdelávací systém.
Kompetencie prístup vznikla v Spojených štátoch v 70.-tych rokov XX storočia v súvislosti s potrebou nájsť riešenie na nasledujúce situácie: diplomatov, ktorí sú ochotní riešiť v rozvojových krajinách, strategický cieľ vytvoriť pozitívny imidž Spojených štátov, ktoré majú výbornú znalosť a úplne vlastné diplomatické schopnosti ďalekonie všetci boli schopní plniť toto poslanie.Dôkladná analýza zistila, že zatiaľ čo komplexné predmetu pripravenosti, sú veľmi odlišné od seba navzájom zručnosti, ktoré nie sú predmetom realizácie, ale to je veľmi dôležité, v skutočnosti.U týchto zručností ponúkať špeciálne ide o právomoci, pretože nie sú spojené so žiadnym vôbec znalosťami, žiadne konkrétne algoritmy akejkoľvek akcii, ani so žiadnou určitú oblasť.Jednoduchý úvod do histórie problému ukazuje, že kompetencie sú úplne prirodzené sociálne akcie - na rozdiel od pôsobenia subjektu, ktorý opisuje popísané a vždy bude popísaná z hľadiska vedomostí, zručností a schopností [2, s.48].
Čo je to kompetencia?Je - výsledky vzdelávania vyjadrené v sade kompetencií - konkrétne a jasné zoznam toho, čo by mal študent poznať, chápať a vedieť aplikovať po dokončení procesu učenia.Kompetencie môžu byť vytvorené tak vo vzťahu k vzdelávacích programov (modul alebo predmetu).Kompetencie sú vytvorené za sebou a postupne.To znamená, že tvorba konkrétnej krajine, môže byť v niekoľkých chodoch alebo modulov v rôznych fázach programu.Počas fázy návrhu programu rozhodnutia o ktorej jednotky programu bude zameraná na vytvorenie konkrétnych kompetencií.V rovnakej dobe, budú niektoré študenta získať kompetencie v režime "stealth", v rámci celého programu, ale opis výsledkov by mala byť daná iba tie kompetencie, dosiahnutie, ktoré budú predmetom hodnotenia.Zároveň musíme mať na pamäti, že vzdelávací program nie je len súborom náhodne vybraných kurzov a vzájomne prepojený súbor, ktorý je nutný pre vývoj holistického prístupu.Výcvikový program zameraný na študenta a na výsledkoch učenia, všetky jednotky sú nejako súvisí navzájom.Toto pravidlo platí nielen pre jednotky a moduly, ktoré tvoria jadro programu, ale tiež stredných a voliteľných predmetov.Výsledky dosiahnuté v štúdii jednej jednotky alebo modulu prispieva k celkovým výsledkom a vytvorenie požadovaného množstva kompetencií, v úzkom spojení s výsledkami výsledkov má dosiahnuť pri štúdiu ďalších jednotiek programu.
ďalšia otázka, ktorú musíme zistiť, pre seba - organizovanie vzdelávacieho procesu na základe modulových vzdelávacích programov.Pri tvorbe kompetencií najvhodnejšie modulových programov.Oni sú viac transparentné a uľahčujú prenos študenta z jednej školy do druhej a uznávaní výsledkov na inej vysokej škole, a optimálne rozdelenie záťaže pre rôzne fázy programu.Okrem toho je modulárny systém umožňuje, aby sa zabránilo zbytočnej fragmentácii, a tým aj prebytku vyšetrenie.Nevýhodou modulárneho systému je to, že obmedzuje slobodu výučby, obmedzenie množstva kontaktných hodín v rámci modulu.Vďaka modulárnemu systému zvyšuje flexibilitu, pretože sa stane možné vytvoriť rôzne študijné plány a programy majú spoločné.V inom ako stavebnicového systému (tj, ako je tá naša, kde učitelia vzdelávacie disciplíny je jeden), prioritou je voľba materiálu, zatiaľ čo modulárny systém je zameraný na štruktúru vzdelávacieho programu ako celku.
vyvoláva otázku, a to, čo máme na mysli module?Modul je relatívne nezávislá jednotka vzdelávacieho programu, ktorého cieľom je vytvorenie určitej odbornej spôsobilosti alebo skupiny kompetencií.Inými slovami, modul - je kompletná jednotka vzdelávacieho programu, tvoriace jednu alebo viac konkrétnych odborných kompetencií, sprevádzaný kontroly znalostí a zručností študentov na výstupe.Preto modulárny vzdelávací program - kombinácie a sekvencie modulov zameraných na osvojenie špecifických zručností potrebných pre kvalifikáciu.
Tu je nutné poznamenať, že v celej Európe chápaní pojmu modulu neexistuje.Niektorí vidia modul ako časovo obmedzená, uzavreté na obsahu byť študovaný vzdelávacie jednotiek.Ďalším modulom je definovaný ako zlúčenina, vzdelávacie blokov, vzájomne zladené, v obsahu.Predpokladá sa, že moduly môžu byť kombinované obsah postupne a to ako v rámci jedného odboru alebo niekoľkých disciplínach.
slovo moduly - prvok vzdelávacieho programu, ktorý je časovo obmedzený, uzavreté na obsah určitých výsledkov má dosiahnuť, a preukázané študentov.
Keď študenti študijné moduly pre každý z nich by mal byť účtovaný určitý počet kreditov (ECTS), ako miera komplexnosti výchovnej práce a vyjadriť totalitu všetkých relevantných vzdelávacieho procesu.Pri výpočte kreditov za modul v komplexnosti počet: triede zaťaženia, samostatná práca študentov, písanie záverečnej kvalifikačnej práce, atďTypicky, modul poskytuje 6-15 úver.
Pri vývoji modulu je možné riadiť podľa nasledujúcej schémy:
- Určiť ciele modulu.
- Informačný blok - teoretický materiál o štruktúrovaných vzdelávacích prvkov v podobe príručiek, zošitov, príručiek sady s aplikáciami v podobe podporných abstraktov, vzdelávacie počítačové programy.
- Rozvíjať úloh posudzovania (merať úspech).
- hodnotiace kritériá prahu (pri bodovaní kritériá pre hodnotenie motivácia žiakov).
- Vypracovať stratégiu pre výučbu a učenie (uľahčiť študentom k dosiahnutiu výsledkov a kritériá zhody).
- Write študijné výsledky (založené na deskriptory úrovní).
- Vypracovať a upraví modul (na základe skúseností a spätnej väzby).
modulový výcvikový systém umožňuje:
- integrácia rôznych typov a foriem vzdelávania;
- veľký blok organizácie vzdelávacích materiálov, spolu s odporúčaniami a úlohy svojej štúdii;
- hrana nezávislá štúdia študentov vzdelávacích materiálov;
- správa prostredníctvom výučbového programu (sled úloh a krokov výchovnej práce) algoritmy a kognitívne činnosti;
- metodické systém otvorenosti učiteľa;
- výber študovať úroveň asimilačnej, formy, miesto a tempo študijného materiálu;
- vytváranie podmienok pre úspešnú poznávacie aktivity v procese učenia;
- schopnosť pracovať na základe individuálnych študijných metódach výučby materiálu, vykonáva svoju vlastnú cestu;
- značný prevádzkové monitorovanie a hodnotenie výsledkov záverečnej kontroly.
reštrukturalizácie vzdelávacieho procesu na princípoch modularity znamená:
- predbežná hlboký interdisciplinárna štúdie o obsahu existujúcich vzdelávacích programov, aby sa zabránilo prekrývaniu fragmentov disciplín.
- stanovenie zoznamu vzdelávacích modulov obsiahnutých v PLO.
- stanovenie prípadných vzdelávacích trajektórie v jednom z OOP (vrátane proflizatsy, špecializáciou, magisterských programov, voliteľných predmetov a ďalších vzdelávacích programov).
- vývoj realizácia vzdelávacích modulov, čo si bude vyžadovať značné úsilie a kvalitu PPP modernizáciu logistiky, informácie a knižnica a vydavateľstvo a tlač zázemie univerzity.
- implementácia riadenia a správy na nových zásadách pre splnenie moderné vzdelávací proces a reštrukturalizácie ostatných [3, 12-13] stránky ..
