Pedagogika - komplexné spoločenské vedy, zjednocujúci, integráciu a syntetizovať údaje o všetkých učení detí.Definuje kanonik formovanie spoločenských vzťahov, ktoré ovplyvňujú vývoj budúcej generácie.
Ciele projektu Pedagogika
pedagogické aspekty, v skutočnosti vplyv na dieťa, a to nielen počas priamej účinky, ale následne sa odrážajú v udalostiach jeho života.
Hlavným cieľom pedagogiky je uľahčiť celý proces self-rozvoja jedinca a spoločnosti s pomocou vedecký prístup, rovnako ako vo vývoji a zavádzaní efektívnych spôsobov, ako zlepšiť to.
Na začiatku tretieho tisícročia, plný dôležitých udalostí, zvyšuje potrebu schválenia v mysliach Rusi humanistických ideí.To je možné iba pod podmienkou pedagogického prístupu vo všetkých oblastiach života.Až potom bude možné predpovedať účinnosť vzdelávacích a výchovných aktivít.
To znamená, že úlohy a funkcie pedagogiky Google pre popis, vysvetlenie a predvídanie udalostí a procesov prebieha v oblasti vzdelávania.To je to, čo určuje potrebu oddelenia funkcií na teoretické a praktické.Úlohy a funkcie pedagogiky sú formulované na základe vedeckých princípov, a potom preložený do vlastnej činnosť.
Nasleduje zoznam najdôležitejších teoretických problémov.
- Identifikácia základných zákonov výchovy a vzdelávacieho procesu.
- analýza a zovšeobecnenie skúseností výučby.
- rozvíjať a aktualizovať metodický rámec;vytvorenie nových systémov vzdelávania a odbornej prípravy.
- využitím výsledkov pedagogickej experimentovanie v pedagogickej praxi.
- definície perspektívach rozvoja vzdelávania v blízkej i vzdialenej budúcnosti.
aktuálne stelesnenie teórie, to znamená, že realizácia praktických úloh vykonáva priamo vo vzdelávacích inštitúciách.
Predmetom pedagogiky
úloh a funkcií pedagogiky ako veda formulovaná dostatočne jasne.Ich obsah nie je nikdy vyvolal polemiku medzi odborníkmi a výskumných pracovníkov.
Na začiatku XX storočia Makarenko venoval pozornosť špecifickosti predmetu pedagogiky.Nesúhlasil s väčšinou učencov svojej doby.ASMakarenko veril ich mylné presvedčenie, že ako dieťa predmet pedagogiky pôsobí.Táto veda študuje aspekty činností zameraných na vytváranie sociálno dôležité osobnostné rysy.Preto je predmetom pedagogiky nie je osobou v smere svojho vzdelávacieho procesu, súbor pedagogických činností, ktoré určujú vývoj jedinca.
predmet pedagogiky
Problémy vzdelávacie procesy nepriamo súvisí s mnohými vied: filozofie, sociológie, psychológie, ekonómie a ďalšie.Ale žiadny z nich nemá vplyv na povahu činnosti, ktorá určuje každodenné procesy rastu a vývoja dieťaťa, ako aj interakciu učiteľov a študentov.Iba pedagogika študuje zákonitosti, trendy a perspektívy rozvoja vzdelávacieho a výchovného procesu ako faktor pri utváraní ľudskej osobnosti.
To znamená, že predmetom tejto kolektívnej spoločenské vedy obsahuje zákony tvorby procesu vzdelávania v dobe, ktorá je úzko spojená s kánonov spoločenských vzťahov.Tiež, objekt, predmet a pedagogické funkcie odráža súhrn vlastností a podmienok pedagogického vplyvu.
Pedagogika ako veda
najdôležitejších úloh pedagogiky ako vedy týkajúce sa znalosti zákonov, ktorými sa riadi vzdelávanie, vzdelávanie a odbornú prípravu jednotlivca a rozvoj optimálnych prostriedkov riešiť zásadné problémy osobného ľudského rozvoja.Ak chcete určiť experti
rozlišovať teoretické a technologické vlastnosti pedagogiky.
Realizácia každého nich spojená s existenciou troch úrovní v súvislosti s aktivitami.Úroveň
teoretických funkcií:
- opisný alebo vysvetľujúce , ktorý vyštudoval moderné a inovatívne vzdelávacie zážitok.
- Diagnostické , v ktorom je detekovaný stav, podmienky a príčiny javov sprevádzajúcich interakciu medzi učiteľom a dieťaťom.
- prognostický , zahŕňajúce experimentálne štúdie, ktoré identifikujú pedagogickú realitu a nájsť spôsoby, ako previesť.Tento stupeň je spojený s tvorbou teórií a modelov vzaimodeyatelnosti účastníkmi pedagogických vzťahov, ktoré sa používajú v praxi.Úroveň
technologických funkcií:
- projektívne , vrátane rozvoja vhodného zoznamu metodických materiálov (osnov, programy, výhody, a tak ďalej D ..), Ktorého obsah stelesňuje teoretický základ pedagogiky.
- transformačný , spojené so zavedením vedeckých úspechov do vzdelávacieho procesu s cieľom zlepšiť to.
- reflexnou alebo korekčné , zahŕňajúce zhodnotenie vplyvu pedagogického výskumu v oblasti vzdelávania a vzdelávacie praxe, ktorých výsledky, ktoré môžu byť vykonané úpravy vzhľadom na vzťah vedy a praxe.
hlavné kategórie pedagogiky Pedagogika
funkcií sú zobrazené inak, v závislosti od kategórie, v ktorej je vplyv na dieťa.
žiadnym teoretickým základom by malo byť založené na jasnej rozlíšenie medzi každodennými koncepciou a vedeckých poznatkov.Prvé zaznamenané v dennej praxi vzdelávania a odbornej prípravy.Za druhé - je zovšeobecnené výsledky pedagogickej praxe, ktoré sú zastúpené kategórií a pojmov, zákony, postupy a princípy organizácie pedagogického procesu.Vznik tejto vedy bol sprevádzaný postupným diferenciáciou pojmov, ktoré sa stalo predpokladom pre vytvorenie troch kategórií učiteľov: to je vzdelávanie, výchova, vzdelávanie.
Vzdelávanie
modernej vede sa zaoberá konceptom "vzdelávania" ako spoločenského javu, vyznačujúci sa prevodom historických a kultúrnych hodnôt, následne tvoriaci zodpovedajúce skúsenosti, preniesť ich z generácie na generáciu.
funkčné pedagóg:
1. Prenos skúseností získaných ľudstvom.
2. Úvod do kultúrneho sveta.
3. Podpora vlastný rozvoj a self-vzdelanie.
4. Poskytovanie vzdelávacie pomoc v prípade náročných životných situáciách.
výsledok vzdelávacieho procesu je tvorba osobných vzťahov dieťaťa porozumieť svetu, a ďalších členov spoločnosti sám.
problémy vo vzdelávaní sa vždy uznáva potrebu historickej spoločnosti pri príprave budúcich generácií, schopných realizovať niektoré verejné funkcie a sociálnych rolí.To je sada systémov, ktoré určujú obsah, charakter a ciele vzdelávacieho kategórie, to je v súlade s tradičnými etno-národné tradície, najmä sociálno-historický formácie, určité hierarchie hodnôt, rovnako ako politické a ideologické doktríny štátu.
Vzdelávanie
Ďalšie kategórií je "učenie", ktorý odborníci pochopiť interakciu učiteľa a deti zamerané na rozvoj študentov.
úlohy práce učiteľa:
1. Učenie, že je účelné prenos poznatkov, životné skúsenosti, spôsoby života, základy kultúry a vedy.
2. Príručka pre rozvoj vedomostí, zručností a schopností formácie.
3. Vytváranie podmienok pre rozvoj osobnosti študentov.
To znamená, že podstata dialektický vzťah "vzdelávanie-výcvik" je rozvoj činnosti a osobnostných rysov jedinca, založený na účet svojich záujmov získaných zoon schopnosti.
Vzdelávanie
tretích pedagogické kategórie - vzdelanie.Jedná sa o mnohostranný proces, ktorý zahŕňa niekoľko aktivít, najmä tvorba študentom cenné vzťahu k spoločnosti a samy o sebe;súbor opatrení týkajúcich sa odbornej prípravy a vzdelávania.
prítomnosť rôznych typov vzdelávacích inštitúcií robí špecializované pedagogické kategórie.Ich klasifikácia odráža úroveň: škôlku, základnú školu, strednú školu, a tak ďalej D. V dôsledku toho je podstatnou a metodické stranu v každej fáze vzdelávania špecifické ..Kategória pedagogika predškolského veku majú svoje vlastné charakteristiky, vzťahujúce sa k tomu, že hlavné predné aktivita pre dieťa 2-7 rokov je hra.Vzdelávanie pre tento vek je základom pre rozvoj.A potom, keď štúdie sa dominantné miesto v živote študenta, pomer význam učebných kategórií líšia.
Na základe vyššie uvedeného, pedagogika by mal byť považovaný za vedu o základných vzorov a metodologických základov (princípy, metódy a formy) odbornú prípravu a vzdelávanie jednotlivca.
Predškolská pedagogika
predmet pedagogiky, ktorej dopad je zameraný na dieťa predškolského veku konkrétneho.Jeho zvláštnosťou je z dôvodu veku, a ako dôsledok - myslenie, pozornosť, pamäť a hlavných aktivít detí do 7 rokov.
úlohy predškolské vednom odborom sú formulované s ohľadom na svoje teoretické a aplikované rolí, sociálne a výchovný význam, čo odráža hlavné funkcie pedagogiky.
1. Uľahčiť proces výchovy a vzdelávania detí v súlade s požiadavkami modernej spoločnosti.
2. Štúdium trendov a vyhliadky na pedagogickú činnosť na škôlke, ako jedna z hlavných foriem vývoj dieťaťa.
3. Vývoj nových konceptov a technológií, vzdelávania a odbornej prípravy detí.
funkcie predškolské pedagogiky
1. Popisná-aplikácie, čo je vedecký opis súčasných programov a technológií, ktorých používanie vo vzdelávacom procese je zárukou harmonického rozvoja osobnosti.
2. predvídateľnosť, ktorá spočíva vo vedeckej predpovede a hľadanie spôsobov, ako zlepšiť výučbové aktivity v škôlke.
3. Kreatívne a konvertor, je začleniť výsledky výskumu a vytváranie dizajnu a technológie a dizajnu.
predmet, úlohy, funkcie pedagogika prepojené.Ich obsah určuje rad vzdelávacích aktivít, ktorá je spôsobená tým, že hlavným účelom tejto vedy, spočívajúci v podpore harmonického osobný rozvoj jednotlivca.
