subjektu a objektu činnosti - významných kategórií poznania.Nesprávne odráža špecifickosť predmetom objektu vzťahov v určitom cvičisko použitie môže viesť k vážnym následkom pre svojich členov.Článok oddelený týchto pojmov na konkrétnych príkladoch.
Z histórie vzniku termínu
v histórii znalostí rozdielu aktívnych a pasívnych rolí pre účastníkov položila tradíciu už od staroveku.Zúčastnené strany - Tento dôvod, aktívny princíp každého procesu.Ak vezmeme do úvahy termín ako odvodený od "subjectus" latinčiny - je základom, niektorí princíp, možné vykladať tento pojem v kvalite neustálom účinnej látky akejkoľvek formy života: vedomie, prírode a spoločnosti.Pre Aristotela koncepcia predmetu je použitý v tom zmysle, primárne látky, absolútna začiatku akéhokoľvek pohybu a vývoja.
iba zo sedemnásteho storočia, filozof René Descartes predstavil kontrast medzi dva začal vo vedomostiach.Predmet - ten, kto pozná objekt - niečo, čo je zameraný aktivitu.Toto epistemological pole významu a používa sa v súčasnej dobe.To je predovšetkým kategórie logiky.
logika - veda o konzistenciu myslenia.A to je potrebné poznamenať, že na prvý pohľad nevinné, myslenie chyby, niekedy viesť k tragickým dôsledkom.Neschopnosť pochopiť úlohu a význam predmetu v globálnom vývoji vo formách spoločenského života - skvelých ľudí na scestie.
Čo je predmetom činnosti
Uvažujme moderné význam termínu v rôznych oblastiach použitia.
- filozoficky zúčastnené strany - je individuálna aktívne sa dozvedieť o realite (objekt) a premieňa ju do procesu učenia.
- v sociologickom poli predmet môže pôsobiť ako osoby, skupiny, spoločnosti a ľudstvo ako celok, to znamená, že akýkoľvek člen sociálnej interakcie.
- V právnom slova zmysle, ktorých predmetom je media relations, obdarení práva a povinnosti na iných členov spoločnosti.To môže byť konkrétne osoby či subjektu.
- V psychológii, je predmetom objavia ľudia nosnej psychologické charakteristiky a vlastnosti.
podstatou rozmanitosti v tomto prostredí je spoločným cieľom: predmet - aktívny princíp činnosti zamerané na predmet znalostí a praktický rozvoj okolitej reality.
objekt aktivita: aké sú charakteristiky?
Ak sa objekt nesie účinnú látku, objekt je predmetom jeho činnosti.V histórii znalosti aktívna úloha muža priznala, pasívne - svet okolo seba.Na základe schopnosti hojdať sa myslenie a tvorivosť bol pôvodne pripočítaný osoby, ktorá ju prevedie späť do prírody.S rozvojom vedy a pochopenie fyzikálnych zákonov sa mení rola objektu v procese učenia.Sila opozície zo zariadenia je tiež vybavený činnosti, a následne ovplyvňuje, na tému poznania.Navyše má subjekt a predmetom operácií v procese interakcie, môže byť zrušená.Preto, znalosti by mali byť založené na princípe interakcie nie je v porozumení smer lineárneho objektu od muža, ale v dialektickej jednote účastníkov v procese poznávania.
Človek ako predmet činnosti
vplyvom skvelý transformujúceho v procese pochopenia podstaty človeka.A v tom on sa objaví ako predmet činnosti.Príkladom toho - celá história vedy.Výsledkom je civilizácie ľudskej činnosti.
Na druhú stranu, človek ako predmet poznanie je ústrednou témou celého cyklu štúdiu humanitných odborov.A v tomto prípade, ale tiež slúži ako objekt poznania.Premeny transformácie človeka od objektu k objektu všade.To je ľahko vysvetliť prirodzenosti človeka samotného.
On je súčasťou prírody, spôsobu existencie vysoko organizovanej hmoty.A v tomto zmysle konať na prírodu, sám za seba je predmetom aktívneho výskumu a obrátenie.Dialektická jednota dvoch princípov - aktívne, pasívne, a prevádza je neznáma je najväčším motorom pokroku.
Osobnosť v subjekt-objektového vzťahu
osobnosti ─ je individualita, seberealizovaný prizmou spoločnosti.Človek sa rodí jednotlivca s jedinečnou kombináciou metrických a sociálno-psychologických charakteristík v procese ich rozvoja prechádza niekoľkých etapách, než sa stane človek.Po prvé, je to rodina a vnútorný kruh, ktorý dáva prvý pohľad zásad a noriem spoločnosti.Potom, škôlka, škola, štúdium, práca ....
Tieto fázy tvorby v komunite v každej fáze muža, sú stále viac vedomí svojej osobnosti a stať sa aktívnym tvorcom reality.Osobnosť ako predmet činnosti je oficiálny zrod javiskové ─ veku.V tomto bode, môže človek plne uplatňovať svoje práva, ale zodpovednosť a niesť plnú zodpovednosť voči spoločnosti.
jemné linky a veľké nebezpečenstvo
tak dôležité pochopiť, čo so zúčastnenými stranami, čo je potrebné sa tejto terminológie v realite, a zaslúži si pozornosť k tejto otázke?
Poďme sa pozrieť na realitu.Trochu času uplynulo od kódu došlo, pokiaľ ide o veľkom zmätku, čo bol znázornenie histórii našej spoločnosti, "v obrazoch".Spomeňte si na dobu, kedy sa človek na základe ústavy pridelená role objektu.Nadradenosť komunistickej strany bol, a slogan "Myseľ, česť a svedomie našej epochy" jasne definovaný predmet činnosti.Boli stanovené takto Priority: stať, spoločnosť, mužov.To je človek ako predmet činnosti bol na poslednom mieste v zozname celoštátneho významu.A veľkú morálnu koncepty sú opustené na anonymné strane.Problémy v tomto období sú zachované, a vo chvíli, keď je osoba vnímaná ako prostriedok na dosiahnutie žiadne ciele.
predmety sa nerodí, sa stávajú
Ako bolo uvedené vyššie, iba zákonný vek človek začne prejavovať ako predmet činnosti.Príklad - absolvent strednej školy. Osemnásť rokov - prah, pri ktorom začína dospelých a nezávislý život.Táto linka, ktorá otvára možnosť voľby pre osobu, jedného z najdôležitejších sociálnych vlastnostiach jedinca.Počas tohto obdobia, sa človek sám rozhoduje o profesionálne sebaurčenie.
prah veku až do dospelosti - iba spoločensky prijímaný konvencie.Rovnako ako u akejkoľvek pravidlo, existujú výnimky, a dokonca aj dieťa môže mať vplyv na svet moc jeho talentu či géniovi, osobné kúzlo.Stáva sa, že je to osobnosť dieťaťa určuje výber priorít v rodine a ovplyvňuje tvorbu rodinné hodnoty.V tomto prípade sa dieťa stáva aktívnym účastníkom pri definovaní základov a niekedy aj rodinný rozpočet a rodina je v tomto prípade, je to pre neho nie je len prostriedok vzdelávania, ale aj predmet vplyvu.
vzdelávacie prostredie
Pedagogický systém sovietskej spoločnosti ─ ukážkovým príkladom vzťahu ku študentovi ako objekt vzdelávania.Vzdelávania v súlade s normou jednotných požiadaviek ─ zodpovedať štandardom vzdelávacieho systému.V dôsledku toho sa spoločnosť stala neosobné.Problém vyrovnanie predmet poznania - jednotlivé - sa stal častým problémom v spoločnosti.Ak chcete pestovať slušnú člena spoločnosti, je dôležité, aby systém sám o sebe poskytuje slobodu myslenia, výber osoby, správanie, štýl zobrazenia svoju individualitu, osobné základy.Predmetom tejto činnosti -, že študent sám.S možnosťou aktívnej účasti na vymedzenie programov a foriem vzdelávania, kontrola detských skupín.Iba v takom prostredí môže byť zvýšený a predmet budúcnosti, a to ako hospodárskej a sociálnej komunity.
antisociálne správanie a predmet
pojmom "subjekt" je niekedy používaný s negatívnom zmysle.A to je prirodzené.Aktivita môže byť ako na znamienko "plus", a znak "mínus".V oblasti antisociálneho činnosti je predmetom zločinca.Buď člen spoločnosti, ktorý bol aktívny v anti-sociálneho správania.V tomto prípade, človek môže byť aktívny energie zameraný na zničenie spoločnosti.Na základe viery (teroristická činnosť), stav (trestné orgánu), psychickej závislosti (alkoholizmus, drogovou závislosťou a ďalšími závislosťami) a iných foriem nezákonného konania.V tomto prípade sa tiež ľahko rozmazanie hranice medzi subjektom a objektom činnosti.Vzhľadom k tomu, že je organickou súčasťou jedinca, a je jeden celok, jednota so svetom okolo neho, a dôsledkom je zničenie self-zničeniu aktívneho subjektu.
zodpovedný subjekt
Keďže princíp prejavy ľudských subjektov je jej vplyv na životné prostredie a jeho premeny, on je zodpovedný za výsledky týchto podujatí.Zúčastnené strany ─ osoba, ktorá je zodpovedná za jeho dôsledky.Podľa princípu prirodzeného práva "Sila rovného sily opozície", predmet dostane, čo mu dáva spoločnosti a prírody.Vzhľadom k tomu, výber variantov správanie - to je tiež vedomie ich úspechu v spoločnosti, alebo zamietnutie taký pokus.
Človek a príroda
určitej formy zodpovednosti človeka k prírode, keď sa prejavuje ako predmet činnosti.To je jeho postoj k štátnej posudzovaní vplyvov na životné prostredie na aktívnu transformáciu prírody vo verejnom záujme.
časť rizika nebezpečenstvo pre životné prostredie a dôsledky bezohľadného využívania prírodných zdrojov ustupuje pragmatickým výpočtom a osobný zisk.V takýchto prípadoch môžete hovoriť o iracionálne správanie subjektu, a nezodpovedajú záujmy subjektu a objektu v procese interakcie.
Príroda v prípade, že sa zmení na potopy v podobe zúčastnených strán.Stanovenie miery slobody a zodpovednosti ─ dvoch hlavných kritérií pre hodnotenie výsledkov činnosti človeka v prírode.Tu sme sa zaoberali koncept "predmet" a "objekt".
