chváliť vzdelávací systém západných krajinách, je dôležité, aby ignorovať skutočnosť, že domáce vzdelávanie, a to najmä v relatívne nedávnej dobe, mohol považovať za dostatočne silná a účinná.Mnoho absolventov odborných škôl a vysokých škôl, ktoré sú v stenách domorodých škôl neukázala bezchybné výsledky na európskej otvorené priestory boli považované za príslušné expertov, ktorí prejavili oveľa lepšej informovanosti než miestnych zamestnancov.Treba tiež poznamenať, že koučovanie v matematike bývala raritou, slušná úroveň znalostí dal profesormi vo vzdelávacích inštitúciách, a študenti sami ukázal závideniahodnú túžbu po poznaní.
zaujímavý fakt, že Nórsko ocenili kvalitu kurzov v matematike, vyvinutý ruských vedcov.Takže, malé nakladateľstvo v meste, v Nórsku začala proces vytvárania učebníc matematiky na modeli ruských manuálov.Pred tým, ruský program je testovaný v školách v Nórsku, výsledky boli celkom dobré.Potvrdenie úspech výsledkov odborníkov z Stavanger, ktorý testuje ruskej program v matematike, v 2013godu viac ako 65% žiakov v jednej školy preukázali veľmi dobré výsledky na štátnej skúška testovanie.Medián študentov s najvyššími loptičkami Nórsko skôr, bolo 25%.
Všimnite si, že lektori v matematike v Moskve a ruskej preferencie vzdelávacích programov.A už vôbec nie len, že študenti budú vyškolení v ich vlastnej krajine, ich popularita je vzhľadom k väčšej rovnováhe a presnosti tvorby pracovných miest.Je schopný posúdiť a Nórsku, kde vydavateľstvo Kirkeese napomáha licencie pre zriadenie nórskej verzie kníh a tlače.Mimochodom, a to nielen zverejní učebnice matematiky a a manuály pre učiteľov a pracovné zošity pre študentov.
Čo je zvláštne na ruských učebníc matematiky?Ide o to, že spôsob výučby predmetu táto krajina povzbudzuje dieťa k analýze jeho akcie počas riešenia problémov.Hlavná vec, ktorú tu - nie je odpoveď, ako logická súčasť riešenia, ktoré je priradené k základni správne odpovede.To je dôvod, prečo príprava DPA v Moskve pod vedením skúseného učiteľa je schopný poskytnúť veľmi dobré výsledky.Menovitý rozdiely a deti zo škôl v Nórsku, kde bola vykonaná testovací program.Tie preukázali ochotu učiť sa matematiku hlbšie a do rytmu, ktorý je vyšší ako prvý.Rozmanitosť úloh, ktoré kvalifikovanými ruštine boli tiež ocenil.
