V posledných rokoch je činnosť projekt sa stále viac používajú v ruských školách, vysokých technických škôl a univerzít.Nespornou výhodou tohto vzdelávacieho modelu je jeho aplikovanej príroda, obrovský potenciál pre kolektívne kreativitu a rozvoj schopností každého študenta a študentom.
Metóda projektov ako rozvíjajúce modelu výcvikovej školy bol prvýkrát oznámený v 20. rokoch minulého storočia v prácach slávneho amerického učiteľa a filozofa John Dewey.V jeho prácach, trval na tom, že vzdelávanie by malo byť aktívny proces, v ktorom hlavné bremeno padá na ramenách študentov.Účasť vo vývoji projektu, naučí všetko, čo potrebujú vedomostnú základňu.
V Rusku, projektová činnosť bola predmetom intenzívnej debaty na začiatku dvadsiateho storočia, keď slávny učiteľ S. Shatski bola organizovaná skupinou odborníkov na overenie praktickú užitočnosť tejto formy vzdelávania.
K dnešnému dňu, projektová činnosť - je jedným z najobľúbenejších modelov organizácie vzdelávacieho procesu.Jedná sa o individuálne alebo kolektívne činnosť študentov vykonávaných samostatne alebo pod priamym dohľadom učiteľov, zamerané na rozvoj tvorivého materiálu.
Organizácia projektových aktivít do značnej miery závisí na zručnosti učiteľa a vyžaduje veľmi starostlivú prípravu a hĺbkovú analýzu výsledkov.Zvyčajne sa táto činnosť zahŕňa niekoľko významných krokov.
Po prvé, projektová činnosť vždy začína s formuláciou problému.Typicky, učiteľ so študentom najprv definovať určitú problémovú oblasť a potom sa sústrediť na konkrétny objekt štúdia.Aj v tejto fáze, hlavné metódy výskumu a potrebné nástroje.
Po druhé, je hlavným cieľom projektu je formulovaný a výzvy vyplývajúce z nej.V tejto fáze je vhodné vykonať mini-štúdiu, ktorá má ukázať, ako je naliehavý tento problém, rovnako ako pomôcť určiť užšie oblasť výskumu, kde sa bude študent schopný zobrazovať ich väčšinu tvorivých talentov.
Po tretie, v prípade, že projekt je vytvoriť technický model, alebo štát, je potrebné dbať na vopred hľadanie správnych potrieb a náradia.Okrem toho by malo byť možné spočítať všetky náklady, aby pochopili, ako skutočnú realizáciu tohto projektu.
Po štvrté, skutočná projektová činnosť by mala byť doplnená stáleho monitorovania a nápravných opatrení.Ak chcete to v predstihu, aby sa ubezpečil identifikovať kontrolných bodov na základe toho a vykonať dočasné analýzu.
Všetky práce zvyčajne končí s verejnou obhajobou projektu, po ktorom študent a učiteľ by mal starostlivo analyzovať výsledky, venovať pozornosť nielen dôstojnosť, ale aj nedostatky.
To znamená, že aktivita projekt je najlepšou voľbou pre organizovanie aktivít študentov a realizácii ich základných schopností a talentu.
