osobný orientovaný prístup k učeniu vyžaduje sústredenie a úsilie na udržanie učiteľov, rovnako ako tvorbu celej osobnosti študenta.Špecialista, ktorý sa opiera o neho bude starať nielen o rozvoji inteligencie, občianstvo a zmyslom pre zodpovednosť študenta, ale tiež stále viac, jej duchovné, emocionálne, estetická, kreatívne talent a schopnosti pre ich dozrievanie.
osobný orientovaný prístup má nasledujúce cieľ - vytvoriť podmienky pre vznik plnohodnotného psychických funkcií jedinca.Jedná sa o:
- ľudské schopnosti vedomej voľby;
- schopnosť reflektovať a hodnotiť život;
- formovanie image "I";
- hľadanie zmyslu svojho života a práce;
- zodpovednosť za skutky a činy;
- osobné autonómie od vonkajších vplyvov.
osobné orientovaný prístup má osobitný vzťah v "študenta-učiteľ".V tomto systéme, študent je hlavným aktérom celého vzdelávacieho procesu.
učiteľ je teraz transformovaná z "zdroje informácií" a "správca" v diagnostík a asistent, ktorý zaisťuje vývoj študenta osobnosti a psychiky.Organizácia vzdelávacieho procesu znamená, že sa musí riadiť študenta.To je dôvod, prečo táto metóda je tiež známy ako osobný-vývojové školenia.
zvážiť podrobnejšie princípy a metódy organizácie vzdelávacieho procesu.
prvé, študent-sústredený prístup znamená, že musí existovať zamerať nielen na školenia a vzdelávania, pokiaľ ide o rozvoj študentov.
Po druhé, učiteľ sa musí brať do úvahy jednotlivé charakteristiky študentov (vek, fyziologické, psychické, intelektuálne).
Po tretie, výstavba výučbového materiálu učiteľ by mal mať na pamäti vzdelávacích potrieb triedy so zameraním na rôzne úrovni zložitosti programového materiálu, takže je prístupná a zrozumiteľná pre každého.
Po štvrté, študenti by mali byť pridelené pre určité skupiny rovesníkov na základe svojich znalostí, schopností a profesijnej orientácie.
piate, každé dieťa musí byť považované za unikátne a jedinečné osobnosti.
Zoberme si napríklad, ako realizovať študentov zameraný prístup k učeniu cudzieho jazyka.Je nevyhnutné vytvoriť zvláštne vzdelávacie triede prostredie, ktoré bude zahŕňať:
- organizáciu a použitie rôznych typov materiálu, formy a obsahu;
- používať pri výučbe technických zariadení (projektor a magnetofón);
- Poskytovanie študentského slobodu pri voľbe, ako vykonať úlohy, s cieľom odstrániť emocionálny stres pre strach chybovať o prijatých opatreniach;
- využívanie netradičných foriem individuálnych a skupinových sedení, aby sa aktivoval prácu každého dieťaťa;
- vytvorenie podmienok pre sebavyjadrenia v kolektívnej a samostatnej zárobkovej činnosti;
- prítomnosť pozornosť hodnotenia a analýzy jednotlivých spôsobov práce, ktoré podporujú študentovi vytvoriť nielen výsledok, ale aj proces práce (ako študent povedať, ako on organizoval prácu, čo znamená, používal to páčilo, a to, čo - nie);
- trénoval učiteľa pre ďalšiu realizáciu podobnú prácu v triede, tak aj v organizácii mimoškolských lekcie;
- vývoj a aplikácie individuálnych vzdelávacích programov, ktoré bude simulovať vyhľadávanie (výskum) myslenie;
- organizovať výučbu v malých skupinách na základe dialógu, simulácie a hry na hrdinov a školenia.
