Training - je samostatnou súčasťou vedy pedagogiky.Vyzvala tiež didaktiku (z gréckeho "didaktikos" - vzdelávať, pokyn).Učitelia v školách starovekého Grécka volal Didascalia, ako oni boli povinnosť nielen dať mladým ľuďom určité znalosti, ale tiež aby im skutočné občanov.Postupne, v hovorenom jazyku, táto koncepcia stala opovržlivo význam :. "Túžba všetkých učiť, taky moralizatorstvovat"
Ale nemecký učiteľ B. Rathke späť stratený hodnota tohto pojmu - umenie vzdelávanie alebo vedecké teórie vzdelávania.Dielo Jána Amosa Komenského "Veľkej didaktike" znamená, že táto teória platí nielen pre deti v škole, "povedala učí všade okolo," ale preto, že je univerzálny.Naozaj, v priebehu nášho života, každý deň sa učíme niečo nové, a ako dobre sme sa naučili informácie závisí od spôsobu jej podania.Metódy, techniky a typy didaktiky vyvinuté v budúcnosti takými prominentnými učenci, ako VIZagvyazinsky, IJLerner, IPPodlas a JKBabanskii.
Tak, moderné teórie učenia skúma interakcie a vzťahy "vychovávať" výučbu študentov s poznávacie aktivity.Jej cieľom je zlepšiť vzdelávací proces, rozvoj nových účinných vzdelávacích technológií.Okrem toho opisuje a vysvetľuje proces výchovy a vzdelávania.Napríklad, didaktika v rôznych fázach procesu učenia nabáda na použitie rôznych foriem a metód kognitívne aktivita: učiteľ - žiak;Študent - kniha;dieťa - trieda a ďalšie.
Tak, teórie učenia hovorí, že poznanie je absorbovaný nás nie sú samy o sebe, a nie izolovane, ale v jednote s princípmi a postupmi ich podania ich žiadosti.A každý veda má svoje špecifiká prezentácie: fyzika, chémia, a ďalšie aplikovanej disciplíny sa zásadne líši od procesu učenia hudbu či filozofiu.Na tomto základe, prideľuje odborových didaktik metódy.Okrem toho sa predpokladá, že táto veda má dve hlavné funkcie: teoretická (dať študentom všeobecné pojmy) a praktické (vzbudzuje v nich určité zručnosti).
ale tiež by nemala ignorovať najdôležitejšia úloha pedagogiky - Vzdelávanie self-identity.Človek sa musí naučiť nielen teoretické vedomosti a aplikovať ich ako vysvetlil učiteľa, ale aj kreatívne prístup k využitiu týchto počiatočných teórie a praxe s cieľom vytvoriť niečo nové.Táto oblasť pedagogiky s názvom "teórie vývojové vzdelanie."Predložila základ v XVIII storočí Pestalozzi, čo naznačuje, že u človeka od narodenia vlastné úsilie o rozvoj.Úlohou učiteľa - pomôcť rozvíjať tieto schopnosti naplno.
Sovietska pedagogika vychádza zo zásady, že vzdelávanie a informácie služieb, aby zostali pred, viesť rozvoj schopností a talentu študentov.Preto domáci učiaci teória je založená na nasledujúcich princípoch: vysoká úroveň obtiažnosti pre celú triedu (na základe najnadanejších detí);primát teoretického materiálu;rýchla zvládnutie materiálu;povedomie študentov procesu učenia.Rozvoj školenia zamerané na potenciálny študent "bič" ich plne otvorený.
