Person-orientované technológie v materskej škôlke a škole

Rodičovstvo - proces je nesmierne dôležité, pretože oni sú budúce členmi spoločnosti.Musí sa pripraviť na život v ňom tak, aby odhalila všetky svoje potenciálne a príležitosti.V posledných rokoch, učitelia stále viac využívajú osobnosti-orientované technológie.Aplikovať začína predškolskom, čo výrazne zvyšuje ich účinnosť.

Čo je to?

prvýkrát tento termín sa nachádza v práci psychológa Carla Rogersa.Patrí mu dôkaz teórie, že úspešný vzdelávacie a psychoterapeutické aktivity potrebné v všeobecnom, rovnaký prístup.

Rogers hovorí, že úspech v týchto veciach je veľmi dôležitá schopnosť empatiu na inú osobu, je osoba brať to bez akýchkoľvek ďalších podmienok.V tuzemských vzdelávacích kruhoch, termín "študent-orientované technológie" je považovaný za jeden zo spôsobov interakcie, v ktorých učiteľ poskytuje najviac harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa a jeho schopnosti na základe iba tých vlastností, ktoré sú charakteristické pre konkrétneho jedinca.

Stručná história

Kedysi dávno, to znamená, že v storočí XVII-XVIII, žil v Rusku jednom pozemku.A on bol slávny pre skutočnosť, že každý z jeho poddaných žil bohato, ale ešte mal povesť hoci vzácny remeselníka v akejkoľvek oblasti.Susedia boli žiarlivý a premýšľala, ako ten pán berie toľko chytrých talentovaných ľudí?

Akonáhle dorazil do miestneho blázna.Bez ohľadu na to, čo je dobré pre nič za nič, ani v oblasti nemohla pracovať správne alebo nebol vyškolený v remeslách.Iný by tu už, a mávol rukou v ošumelý, ale majiteľ nevyvodil ruke, dlhú dobu sledovania tohto cudzieho muža.A on povedal, že "blázon", je schopný sedieť celý deň, leštenie rukáv malý kúsok skla, prinášať to do stavu krištáľu.

Len jeden rok starý chudobný bol považovaný za najlepší umývačky skla v celej Moskve, jeho služby boli tak populárne, že bývalý nevoľník, ktorý v tom čase už dávno kúpil jeho slobodu, bol zoznam tých, ktorí chcú takmer šesť mesiacov pred ...

, čo sme všetci povedali?Áno, problém je v tom, že tento príklad - o klasické osobnosti-orientované technológie "v odbore".Vlastníka pôdy by mohol pozrieť bližšie ku každému jednotlivému talenty a identifikovať tých, ktorí boli položené v nej pôvodne.V školách a materských škôl až po učiteľov sú presne tie isté úlohy.

Čo by sa malo považovať za osobnosť dieťaťa?

Táto doktrína identity dieťaťa je prioritou predmet;jeho vývoj je hlavným cieľom celého vzdelávacieho systému.Všeobecne platí, že na dlhú dobu, je tento prístup sa nazýva antropocentrické.Hlavná vec je, aby sa vždy pamätať učiteľa, je to, že by deti mali zažiť plné rešpektovanie a podporu vo všetkých svojich tvorivých snáh.Učiteľ a žiak by mali spolupracovať a spoločne dosiahnuť svojej úlohy.

všeobecné technológie študent-prístup zameraný obsahuje názor, že proces prípravy by sa mal najpohodlnejšie pre dieťa, je povinný mu hovoriť len pocit bezpečia a túžbou rozvíjať svoje zručnosti ďalej.

Jednoducho povedané, dieťa musí poskytnúť čo najviac nezávislosti.Vzhľadom k tomu, na výber je teenager je oveľa lepšie vyvinutý, pretože nie je ovplyvnená vonkajšími faktormi, ale len vďaka svojej vlastnej vôle a túžba sa učiť.

hlavné ciele a ciele

Ako by sa mali riadiť rovnakými pravidlami, "priznal," technológia osobnosť orientovaná do vzdelávacích aktivít?Oh, existuje mnoho.Poďme vymenovat je v detaile:

• povinní rozvíjať a realizovať individuálne vzdelávacie programy, ktoré sa zameriavajú na talentu a schopností každého dieťaťa.
• by mala vykonať konštruktívnu-simulačné hry, skupinové rozhovory.
• pri tvorbe vzdelávacích materiálov by mali byť priamo zapojení sami vyškolení.Tým sa výrazne stimulovať ich záujem o predmet v rámci štúdia.

sčítanie, vzdelávacie technológie študent-orientované, musí nutne zohľadniť ukazovatele uvedené nižšie:

• priebehu relácie je potrebné zhodnotiť psycho-emocionálny stav jeho hráčov.
• udržiavať najvyššiu úroveň motivácie.
• Identifikácia skúseností každé dieťa v triede o navrhovanej tému.Materiál musí byť predložené, so zameraním na špecifické vlastnosti každej skupiny študentov.
• Pri vysvetľovaní novej, neznáme dieťa termíne, je potrebné presne uviesť, aby mu jeho význam.Otázky "Got it?" A pokýval hlavou v kladnej odpovede často naznačujú, že ani učiteľ, ani jeho klient nemá záujem v reálnom učenia.
• s deťmi by mal fungovať dôsledne skúseného psychológa, na základe odporúčaní, ktoré postavili celý vzdelávací proces.Vlastne, osobnosti-orientované vzdelávacie technológie nie sú možné bez úzkej spolupráce s každú triedu psychológov.
• Trieda potrebné, aby sa vo veľkej miere využívajú v praxi skupiny, dvojica alebo individuálne práce, opúšťať použitý sa odkazovať na triede metódy "čelné".
• Nezabudnite na rôznych úrovniach vnímania chlapcov a dievčat.Jednoducho povedané, v práci, mali by ste rozhodne brať do úvahy rodový rozmer.Táto technológia osobnosti-orientované vzdelanie sú radikálne odlišné od mnohých vyučovacích metód, ktoré sa používajú v dnešných školách.
• Každá téma by mali byť prediskutované pomocou rôznych vyučovacích metód.To umožňuje dieťaťu učiť sa lepšie a opraviť veci v pamäti.
• musia využívať systém, sebahodnotenie a vzájomné výukového materiálu každého študenta.
• nutné organizovať proces učenia tak, aby sa deti objavujú dôveru vo svoje schopnosti a zručnosti.
• povinná odraz na konci každého tréningu: študenti opakovať to, čo sa naučili, učiteľ im povedal o všetkých zaujímavých momentov.

klasifikačné koncepty

Čo si myslíte, prečo sa výraz "osobnosti-orientované technológie" vo vzdelávaní?Presnejšie povedané, prečo sa hovorí o tomto koncepte v množnom čísle?Je to jednoduché.Je to vlastne technológie, existuje niekoľko.V tabuľke sme nielen popísať, ale tiež stručný, ale ucelený popis jednotlivých druhov.Takže, aké sú ich názory?Osoba-orientované technológie je rozdelený do šiestich hlavných kategórií, ktoré sú popísané nižšie.

základné varianty procesu učenia

Moderné pedagógoviaktorý využíva technológiu študenta-stred interakciu, okamžite prepustili štyri hlavné varianty interakcie sám.Každý z nich by mal "vyskúšať", pretože nie každý učiteľ môže fungovať rovnako dobre vo všetkých štyroch smeroch.

humánne a osobný prístup k detskej

V stredu vzdelávacieho programu, v tomto prípade by mala byť súbor osobných kvalít každého z účastníkov máte deti.V škole existuje iba jeden konkrétny cieľ - prebudiť spiace vnútorné silné stránky a nadanie oddelenia, aplikovať ich k harmonickému rozvoju mladého človeka.V tomto prístupe sú tieto myšlienky prevažujú:

• Osobnosť umiestnený "v popredí."Záleží na jeho zvláštnych charakteristík celého vzdelávacieho procesu.Tak, osobnosti-orientované technológie v škole navrhol maximálnu ústretovosť procesu učenia na študenta sám.
• pedagogická vzťah so žiakmi by mali byť za demokratické.Učiteľ a žiak - rovnocennými partnermi, miesto master a slave.
• povedať "nie" ako metóda priameho donútenia, ktorý často dáva skutočný pozitívny vplyv v dlhodobom horizonte.
• individuálny prístup je nielen vítaný, ale tiež je hlavná metóda, ktorá sa používa pri výučbe.
• Navyše, študent-orientované technológie (Yakimanskaya zvlášť) patrí potreba vysvetliť dieťaťu pojmy "osoby", "slobody jednotlivca."

Didaktické aktiváciu a rozvoj komplexného

základnú otázku: čo a ako učiť študentov?V tomto prípade je skutočný obsah učiva je iba nástrojom pre dynamický a harmonický rozvoj oddelenia a nie ako jediný cieľ školy.Široko používané pozitívny stimulácie študentov.Je nutné prijať vyučovacie metódy, ktoré priamo stimulujú deti naučiť sa niečo nové.

Zlepšenie vzdelávací proces by mal byť založený na výukové myšlienok, ktoré sú popísané v prácach Rudolfa Steinera, VF Shatalov, SN Lysenkova, P. Erdnieva a ďalších odborníkov, ktorí sú dnes všeobecne uznávané "Underground"didaktika.

koncepcie vzdelávania

V tomto prípade, vzdelávacie technológie študent-orientované odrážajú hlavné trendy prevládajúce v modernej školy:

• škola by mala byť nielen zdrojom poznania, ale aj prostriedkom vzdelávať mladšiu generáciu.V zásade to vedel a sovietskej učitelia, ale dnes o tejto dôležitej funkcie vždy nejako zabudnúť.
• Rovnako ako vo všetkých predchádzajúcich príkladoch, totožnosť študenta je potrebné venovať hlavná pozornosť.
• Sexuálna výchova by mala byť v humanistickej mali mladiství podporovať univerzálne myšlienky humanizmu a súcitu.
• Je dôležité rozvíjať tvorivé schopnosti každého dieťaťa bez výnimky.
• školy v regionálnych centier je potrebné venovať pozornosť k oživeniu národné tradície a zvyky malých národov, zástupcovia ktoré tam žijú.
• kolektívne výchova musí byť v kombinácii s osobným prístupom.
• ciele by sa mal klásť na jednoduché úlohy, aby komplexu, adekvátne posúdiť schopnosti každého študenta.

pedagogization

Historicky, čo škola stala snáď najdôležitejšie sociálne inštitúcie, ktorého hodnota je ťažko preceniť.Spolu s rodinou a sociálnom prostredí, je, že je najdôležitejším faktorom, ktorý určuje ďalší vývoj jedinca.

Výsledky tejto formácie sú určené kombináciou všetkých troch faktorov.Tu sa dostávame k významu tejto metódy, ktorá opäť, už dlho používané skúsenými rodenými učiteľov.Reč je o mimoriadne dôležité interakcie s rodičmi a miestnych organizácií, pretože to bude vytvárať najpriaznivejšie prostredie pre tvorbu osobných kvalít dieťaťa.

Predstavuje prácu v predškolskom

Ako sme už uviedli, sú tiež osobnosti-orientované technológie v materskej škôlke.Samozrejme, že v tomto prípade to má svoje špecifické vlastnosti, ktoré je potrebné vziať do úvahy v procese.

prevládajú dnes sú high-tech, ktoré sú bežné v každej vrstve modernej spoločnosti.Úlohou učiteľa je, že aj v škôlke prospech interaktívnych vzdelávacích technológií.Tým sa okamžite zaujímať deti, dať im podnet k nezávislej štúdie navrhnutých tém.

zásadný význam je postavenie dieťaťa vo vzdelávacom procese.Musí poskytovateľ dodržiavať jednoduché presvedčenie: "Tam nie, nie nad ním, a spolu!" Cieľom tohto prístupu - všemožne podporovať harmonický rozvoj osobnosti sebestačné, samostatnosť, ako sa zbaviť komplexov, čo značne bráni priechodu normálneho vzdelávacieho procesu.

Hlavnou úlohou vychovávateľa v materskej škole je vytvorenie výskumného druhu myslenia u dieťaťa, kapacitu pre nezávislé, vedomé a efektívne štúdium na svet okolo neho.Je potrebné mať na pamäti, že hlavnou metódou práce by mala byť pedagógovia, technologické riešenia niektorých praktických problémov v jednoduchej, hravou formou.Musíte ponúknuť deťom nejakú úlohu, ktorý možno riešiť prostredníctvom zaujímavých a zaujímavých experimentov.

hlavné metódy práce v škôlke

Aké metódy a techniky by mali byť vedené tak?Poďme uvedie je v detaile:

• Konverzácia "typ heuristickú", v ktorom deti prax môže overiť správnosť učiteľa rozprával materiálu.
• riešenie všetkých problematickej povahe vznikajúce problémy "za behu", bez uťahovanie.V opačnom prípade sa dieťa môže stratiť záujem o študijných odborov.
• Neustále sledovanie okolitého sveta.
• modelovanie procesov, ktoré sú neustále odohrávajú v prírode.
• Vyhlásenie podobných experimentov.
• Všetky výsledky pokusov a experimentov by sa mali zaznamenať v podobe farebných, podrobné výkresy.
• Pokiaľ je to možné, je potrebné, aby sa na triedu kvality letákov, zahŕňajú záznam zvukov prírody.
• poskytovateľ musí ponúknuť žiaci napodobňujú tieto zvuky, tematické hry.Popisy
• Dôraz by mal byť vykonané na vývoj umeleckého prejavu, ktorý umožňuje presné a krásne vyjadriť svoje myšlienky, nie zakopnúť.Tak to vyvinula a správne dikcie, čo je určite užitočný pre mužov, a vo všetkých nasledujúcich obdobiach jeho života.
• Nastavenie reálnych situácií, ktoré vyžadujú ich súhlasu tvorivé metódy.
• Rôzne práce cvičenia.

Takže sme sa pozreli na to, čo by malo byť charakterizovaná správnom používaní osobnostných orientovaných technológií v modernej vzdelávacej inštitúcie a materských škôl.