V súčasnej dobe, pomerne často v triede v učiteľov základných škôl používajú patters.Niektoré vzdelávacie programy pre žánru ľudového umenia pridelený určitý počet hodín.Nepochybne, skúsený učiteľ môže k dispozícii s cieľom vysvetliť deťom, čo je to jazykolam, aby odhaliť jeho funkcie vysvetliť rozdiely a podobnosti s inými žánrami ľudového umenia.Osnovy, ale neberie do úvahy tak dôležitý čas, ako príbeh o vzniku Jazykolamy.Táto téma je veľmi dôležité, ale bohužiaľ, historická informácie k tejto téme trochu.
Čo Patter
diela tohto žánru sú obzvlášť fascinujúce fenomén, ktorý možno nájsť v detských a dospelých literatúre.Avšak, nie všetky môžu byť k dispozícii vysvetliť, čo plieska.Som si istý, že mnohí budú pamätať, ako vzrušujúce magické slová v textoch, ako je napríklad nasledovné: "Išiel som cez gréckej rieke, vidí Gréci v rieke - rakovinu.Grécky strčil ruku do rieky, rameno rakovinu Grecu - DAC "!.V tomto prípade je jednou z variácií Jazykolamy, ktoré možno nájsť veľké množstvo.
Pôvod Twisters
Ak sa pozrieme na zbierkach folklóru, môže to byť vidieť, že jazykolamy sú prezentované v trochu.To je zrejmé najmä v porovnaní s čiastkou, napríklad, príslovia, hádanky alebo diela iných žánrov ľudového umenia.Ani každý zdroj môže nájsť definíciu pojmu "búchať".Na základe určitého počtu textov o pôvode Jazykolamy, môžeme konštatovať, že oni boli už dávno, ale presný čas nie je špecifikovaná buď zdroje.
prvom stretnutí Twisters
V roku 1862 Dal najprv publikoval v patters učebnice práci.V samostatnej časti, on jasne vysvetlil, čo breptají, a vydával celú zbierku spisov na túto tému.Zásluha Dal bol tiež v tom, že on robil prvé pokusy systematizovať diela tohto žánru ľudového umenia.On vybral pre konkrétneho vedeckého obdobie twistery.Mimochodom, zábavné, a skutočnosť, že v porovnaní s hádankami a príslovie, ktoré bolo zaznamenaných viac ako tridsať tisíc, Jazykolamy, on len štyridsať deväť citované.Kvantitatívne ukazovatele sú podstatne odlišné, že upúta pozornosť.Je zaujímavé, že väčšina Twisters nebol navrhnutý pre vnímanie dieťaťa, skôr pre dospelého ich zmysle.Známi štyridsať deviatich Twisters len päť možno pripísať do kategórie "dieťa".
definície Jazykolamy pre Dal
Dal dať osobitný význam pri výklade Jazykolamy.Pre rozvoj reči prístroja, podľa jeho názoru, by malo vyžadovať, aby zahŕňala také texty vo vzdelávacom programe.Nutnosť používať jazykolamy pre vývoj reči Dal odôvodnenú tým, že môžu byť použité k výkonu deti v rýchlom výslovnosti.Pozornosť by sa mala venovať nielen na tempe výslovnosti, ale aj čistoty.Bolo konštatované, že existuje Patter zvuky, ktoré možno "stretnutie" so sebou.Je určená na brániť výslovnosť.Veľmi často zmysle patters zahŕňa príslovie.Napríklad, v plieskanie "správa, ale nie doraportoval a stal sa doraportovyvat, zaraportovalsya" povedal, že všetko nie je tak, ako má, že je nešťastné a na mieste.
Variety Twisters
Ak analyzovať všetky Twisters že zhromaždené v jeho spisoch Dal, môžeme okamžite všimnete, že ich rozsah je pomerne široký.Sú klasifikované podľa rôznych kritérií.Napríklad, čo do veľkosti, ktoré môžu byť dlhé a krátke.Samostatnú skupinu značených výrobkov s alebo bez opakovania.K dispozícii sú aj vtipné plieskanie.Pre reč, v závislosti na stavebné práce môže byť použitý na jednej alebo na niekoľkých zvuk.Tieto texty sú často používané logopédi a pedagógovia hlasových skupín predškolských inštitúcií pre prácu s deťmi, ktorí potrebujú pracovať vyhlásenie určitého zvuku.V závislosti na možnostiach zdieľaného pracovného vnímanie, že apelovať na deti, a porozumenie sú k dispozícii pre deti, tj komplexné rytmom.
Twisters podobnosť s inými žánrami ľudového umenia
štúdie o jazykolamy je úplný žánru ľudového umenia, sa dospelo k záveru, že z hľadiska obsahu a štruktúry, ktoré sú podobné ako niektoré ďalšie druhy ľudového umenia.Napríklad analýza identifikovala spoločné črty medzi rytmom a prísloví.Tiež, podobnosti boli zaznamenané a porekadlá.Pri starostlivom zvážení vtipy, a zistilo sa, že práce týchto žánre prekrývajú.Uvedené zistenia boli urobené na základe porovnania diel Dahl a J. Snegireva.Niektoré texty zo zbierky J. Snegireva rád jazykolam, ktoré sú zastúpené v prácach Dahl.
vydanie pôvodného jazykolamy
Po V. Dahl publikoval svoje diela, na pomerne dlhú dobu nikto vzal túto prácu.A ešte len na začiatku dvadsiateho storočia v niektorých edíciách sa postupne začali objavovať nezvyčajné diela tohto žánru ľudového umenia.Napríklad, radi by sme spomenúť cenný príspevok k oblasti literatúry najväčší znalec folklórneho Prikamye B. Serebryannikova predrevolučnej časy.Po určitej dobe, v roku 1964, viac ako tridsať znenia tohto žánru sa spoja do jedného obalu.Ak sa pozrieme v druhej polovici dvadsiateho storočia, najviac dôležité čísla v žánri boli V. Anikin, M. Bulatov, A. Razumov N. Kolpakov.Chceli by sme zdôrazniť, medzi inými autormi G. Naumenko, kto vydával zbierku celoplošný na folklóru.Tam boli vyberané výhradne ruskej jazykolamy.Plodná činnosť v oblasti Jazykolamy sú charakterizované diela autorov ako Vladimir Biryukov, Friedrich I., A. Anisimov, AM Nowicka a ďalšie.
Copyright patters
V dvadsiatom storočí, to bolo poznamenal, veľmi zaujímavý jav - objavil sa autorských práv ruských jazykolamy.Ale je potrebné poznamenať, že medzi tými, pôvodne bol nájdený iba jeden kus tohto žánru D. Harms s názvom "Ivan Toporyshkin."Medzi početnými publikácií v detských kníh a časopisov Detgiz väčšina Twisters boli označené ako folk.Odborníci, ktorí sa podieľali na písanie žánru folklóru, reprodukovaná je ako dielo ľudového umenia.Avšak, cez prácu V. Lunin s názvom "tajomstvo.Jazykolamy ", publikoval v roku 1999, bol schopný potvrdiť autorstvo mnohých Jazykolamy, ktoré boli považované za určité vlastnosti ľudí.Napríklad, autor slávneho jazykolam jedného kukučku, kukučky, a pokiaľ je odsávač Ivan Demyanova.V. Lunin venoval samostatnú časť predmetu svojej knihy.Analýza informácie, ktoré sú uvedené v kapitole, môžete nájsť veľa Jazykolamy ľudí, ktoré sa kryjú s textom autora.V súčasnej dobe niektorí jazykolamy v zbierkach sú prezentované s názvom konkrétneho autora, a tam sú tí, ktorí stále publikované ako folk.
Význam Jazykolamy pre rozvoj reči
naozaj rád deti smiešny pleskat.Ale bez ohľadu na druh, všetky z nich sú vhodné pre všestranné vývoja.Ak máte zvýrazniť hlavný účel Jazykolamy, bude to zlepšenie reči.Pre vývoj reči vhodné použiť odlišné vlastnosti patters.Pre dikciou, napríklad, sú perfektné texty v jednej alebo viacerých zvukov.Je vhodné použiť také kompozície pre tvorbu expresívne, jasné a zmysluplné reči.Jazykolamy deti sú nenahraditeľné, pokiaľ ide o zabezpečenie správne pochopenie zručnosti zmysle.Učí deti, zapamätať si význam toho, čo počul.Pri ukladaní jazykolamy sú najčastejšie chyby vo výslovnosti, ale nie s nimi zaobchádzať s presvedčením.Naopak, môžete smiať so svojím dieťaťom o tom, ako sa dostal zaujímať Nahrávať.
Technika lekcie na učenie jazykolamy
Akonáhle budete jasne pochopiť, čo je to jazykolam, môžete začať plánovať a organizovať rad aktivít s využitím textov tohto žánru.Pre zapamätanie bol najúčinnejší, je nutné dodržiavať na rad špecifických pravidiel.To by mal rozvíjať záujem detí v týchto prenasledovanie a túžbu robiť to.Na začiatku hodiny by mal povedať pomaly Patter s usporiadaním.Potom budete musieť zopakovať jazykolam šeptom, ale tak, aby všetky zvuky v slovách boli jasne počuteľné.Neponáhľajte výslovnosti.Ďalším krokom bude výslovnosť nahlas.Všimnite si, že každý zvuk bol prednesený najjasnejšie.Až potom, čo bol text preniesol ticho a hlasno, môžete postupne začať výslovnosti rýchlym tempom.Clarity a čitateľnosť sú hlavné pravidlá, ktoré treba dodržiavať pri zapamätanie konkrétnej pleskat.Pre dikcii, napríklad, vyslovuje využiteľného produktu s iným intonácia.Výcvik musí pokračovať tak dlho, kým všetky zvuky nie sú správne a čitateľne vyhlásil.Posledným krokom bude učiť výslovnosť textu bez koktanie.
spôsobov, ako pracovať s deťmi patters
Existuje mnoho zaujímavých a zábavných foriem organizácie aktivít pre deti študovať a zapamätať jazykolamy.Napríklad, mnoho detí chcel učiť jazykolamy takto: dospelý dáva loptu do rúk dieťaťa.Na každej slabike alebo slovo na žiadosť detí hodiť loptu a jasne recitovať text.Táto metóda je zaujímavé pre prvok prítomnosti s loptu.Spravidla sú deti môcť trénovať na dlhú dobu týmto spôsobom.Prípadne, môžete ponúknuť svoje dieťa vysloviť text, zatiaľ čo hádzanie loptičky z jednej ruky do druhej.Podobne môžeme zorganizovať kurzy bez lopty.V tomto prípade môžete vyslovovať text pod rytmu zatlieskala.Pri ukladaní jazykolamy môže ponúknuť dieťa na vykonanie určité podmienky, "Hovor, nie mať stratil 5 rovné jazykolamy."To bude učiť ho pracovať na výsledku.Po nejakej dobe, môžete požiadať dieťa, aby opakovaniu týchto jazykolamy 5 znovu zabezpečiť zručnosť.Dospelí by rád dôrazne odporúčame vykonať triedy s deťmi naspamäť súkacích pravidelne.Systematické cvičenie v správnej výslovnosti prispeje k vytvoreniu hlasového zariadenia, rovnako ako plný rozvoj osobnosti dieťaťa.
