termín "situácie," ukazuje, že konflikt je stále ešte vo fáze zrenia, a narodenia, a neprijal ešte tvar akútne, ale konflikt záujmov účastníkov vzdelávacieho procesu tam.Psycho-pedagogické konflikty sa môžu rozvinúť v interakcii medzi učiteľom a žiakmi, medzi učiteľmi a učiteľmi pri rokovaní s rodičmi žiakov alebo s riadením vzdelávacej inštitúcie.
Klasifikácia konfliktov na dĺžku a mieru napätia:
1) Loud.Sú založené na osobnej charakteristiky a nervových konfliktné ľudí.Swift-konfliktné situácie, tak identifikujúce príčinu zrážky alebo z tejto situácie sú umiestnené rýchlo.Najčastejšie sa zasiahnuť mimo pozorovateľa, astemperamentný a emocionálne interakcia účastníkov nedovolil im logicky kompletný hádka.Konflikty sa vyskytujú medzi študentmi a učiteľmi, a "rozhodca" môže byť vedenie inštitúcie alebo inej učiteľa.
2) Sharp.Sa predlžuje, a rozpory môžu byť hlboké, perzistentné a trudnoprimirimymi.Tieto konflikty sa často vyskytujú v spojení s učiteľmi dospievajúcich, ktorí tým, že ich osobné charakteristiky ukázala netaktný komunikáciu, nedokázali nájsť cestu von z tejto situácie.
3) mierne pretrvávajúce.Kolízne analýza ukazuje, že tento typ situácia nastane, keď je kladený dôraz iba na jednej strane konfliktu, ale na druhej strane sa snaží, aby sa zabránilo stretu nebude jeho zhoršenie.Môžu byť odložené na dlhú dobu, pretožeto závisí na nárokoch iniciátorom konfliktu.
4) mierne rýchly-plynúce.Priaznivá rozlíšenie predikcie situácia je možné iba v prípade, že rýchlo prúdiacej konflikty prejavujú v samostatnom epizóde a nie sú opakovať v ostatných prípadoch.Takéto konflikty sú možné medzi učiteľmi, ktorí sa nachádzajú silu a takt neísť do realizačnej fázy konfliktu.Ak je reťaz prchavé konfliktu, je situácia je pravdepodobné, že sa pohybujú v inej forme: akútne alebo pomaly.
Prevencia psychologické a pedagogické konflikty
stratégie správania v konfliktných situáciách závisí na fázu konfliktu.Na predisponujúce fáze učiteľ je dôležité vylúčiť rad podmienok, ktoré môžu byť provokujúcich faktorov pre začatie konfliktu:
1) Vyhnite sa prípadné konflikty a hádky medzi učiteľmi a iných predmetov pedagogického procesu.Dlhodobá obalu reaktora neľúbosť, podráždenie môže ako sopka náhle prerušiť nanajvýš nevhodnú chvíľu.
2) Konštantná únava študentov a učiteľov.Pre podávanie učitelia by mali vytvoriť príjemné pracovné prostredie, mať plnú zamestnancov, aby sa zabránilo spracovania a únavu.Pre študentov naplánovať výučbu a študijné podmienky by mali byť také, aby sa zabránilo všetky možné odchýlky od noriem organizácie detských aktivít
3) nedostatok informácií.Ak tím nemá priamy prístup k informáciám, aby študenti alebo učitelia, potom tam sú povesti, špekulácie, fantázie, skreslenie skutočného významu, ktorý vyvoláva konfliktné situácie v organizácii procesu učenia.
Vytváranie odlišné podmienky pre osoby samostatne zárobkovo účastníkmi pedagogického procesu, autoritárskym alebo povoľovacie štýl riadenie tímu vzdelávacích inštitúcií - to všetko môže viesť k tomu, že dochádza ku konfliktom.V kontexte vzdelávacie inštitúcie je vychovávatelia musia nájsť spôsob, aby zabránila prípadnému konfliktu, na ich riešenie v plienkach.
