Matematika - špeciálny vedy, ako jej znalostí človek potrebuje každý deň po celý svoj život.Stretnutie s niektorými matematické pojmy, tvorba počítačových zručností a schopnosti riešiť tento problém začína v materskej škole - materská alebo doma s rodičmi.Na stupni základnej školy študovala sadu pojmov, zručnosti generované významne rozšíril.
úlohou učiteľov a rodičov je pre dosiahnutie vysokej pevnosti zvládnutie matematické zručnosti.Tento prístup umožňuje poskytovanie vedomostí získaných v škole, robiť osobných batožiny muža, ktorý v neskoršom živote, že bude môcť nakladať podľa svojho uváženia.Veľká pomoc pri tvorbe počítačových zručností má aktivitu ako ústna účtu.
ciele ústnej účty
použitie v triede, ktorý je príjemcom ústnej výpočty môžu sledovať rôzne ciele.Zoberme si niektoré z nich.
- Každý učiteľ vie, že celý priebeh lekcie závisí na jeho pôvodu.Vzhľadom k tomu, že väčšina deti milujú považovať ústne, môže tento druh práce, a aby dal prvý set, takže rytmus po celú dobu okupácie.
- Orálny účet môže byť dobrá technika pre aktualizáciu existujúcich vedomostí u detí, čo umožní učiteľ efektívne organizovať ďalšie štúdium téme.
- Tento druh práce môže byť zahrnutý zhrnúť, konsolidovať vedomosti o programových oblastí.
- sledovať mieru tvorby počítačových zručností používaných ústnej kontrolou.Musia byť dodržané požiadavky
aké požiadavky
pre organizáciu mentálnych výpočtov nevyhnutných, aby zvážila, inak práce by mohla mať opačný účinok, alebo výsledok bude minimálny.
Po prvé, výber miest, ktoré budú meniť na obsah materiálu, tvaru jeho predloženie.Pamätajte si, že zabije monotónnosť záujmu a prináša nudu.
Po druhé, je veľmi dôležité pri výbere pracovných miest, aby zvážila špecifické črty študentov.Trieda môže byť silné a slabé študentov, nesmelé, nesmelé, plachý a veľmi aktívne deti.Učiteľ je povinný zvážiť, ako, aby sa viac produktívne pre každú z nich.
Obtiažnosť úlohy by mali zodpovedať úrovni rozvoja študentov v súčasnej dobe učenia.Príliš vysoké nároky povedie k potlačeniu iniciatívy, pretože to môže mať nepriaznivý vplyv na psychologickú atmosféru lekcie.Úlohy podhodnotené úrovni zložitosti neplní školení a funkciu rozvoja.
Ďalším dôležitým požiadavkou je pravidelnosť zamestnania.Študenti majú denný hodinách matematiky pre 5-10 minút (nie menej!) Ak chcete vykonávať úlohy vyžadujúce duševnú výpočty.Za tohto stavu, je nádej, že sa deti naučia počítať rýchlo a správne.
druhy cvičení pre orálny účtu
Ak budeme hovoriť o druhoch cvičení na účet, musíte sa najprv rozhodovať o ich utajenie.Jeho vznik môže byť úlohy údržby, vyučovacie metódy používané v prácach, časti programu v matematike, vek žiakov, a tak ďalej. D.
môže napríklad orálny cvičenie zahŕňať nastavenie algebraické alebo geometrické prírody, otázky číslovanie čísla rozhodnutieúloh.
matematické diktáty, testy, ústne odpovede detí na prednej strane, alebo individuálne pohovory - techník, ktoré môžu byť použité učitelia viesť ústnej účet.1. trieda s veľkým záujmom vníma didaktické hry rôznych druhov.Snaha o ústnu účet môže byť použitý materiál obsahujúci historické informácie o vývoji matematiky, rovnako ako neštandardné úlohy vysokej zložitosti.
forma prezentácie úloh
duševné výpočtu v matiku tvorí schopnosť pochopiť podstatu úlohy bez ďalších vysvetlenia a výklady.Vzhľadom k tomu musí byť učiteľ vždy pamätať, ako dôležité je formulovať problém, dáva krátky jasné inštrukcie.To je obzvlášť významné, keď študenti vnímajú úlohu pri rokovaní.
je veľmi bežné ústnej účty používané testy.Tu, okrem výpočtovej schopnosti, dieťa by malo mať schopnosť vnímať jazyk matematiky písomne, čo môže byť náročné vzhľadom na vekové charakteristiky detí a nedostatočnej úrovne tvorby techniky čítania.
legitímne sa pýtať, či je možné použiť vždy testovacie úlohy ústnej účtu?Stupeň 4 - doba, kedy môžu testy majú vyššiu prevádzkovú účinnosť.Ale v rovnakej dobe, keď učiteľ vyžaduje schopnosť stručne a správne formulovať úloha.
Ak sú všetky požiadavky na skúšobné metódy môžu byť použité na spustenie a do 2-3 tried základnej školy.
Ako organizovať prácu
zorganizovať a vykonať ústnu účtov existuje obrovské množstvo tvarov, ale najviac často používaný tzv otázka-odpoveď.
Pokiaľ zvolíte tento spôsob organizácie učiteľa je presvedčený, že každý študent trieda bude ponúknutá plniť svoju úlohu a on-demand hlasu vaša odpoveď.Dôležitým bodom je schopnosť učiteľa sledovať aktivitu študentov, pochopiť príčiny pasívne správanie dieťaťa počas používania.
Možno, že učiteľ v priebehu plnenia svojich úloh musia prispôsobiť s cieľom vytvoriť situáciu na úspech pre každého študenta.Výsledky
, čo možno získať
Pravidelné užívanie tohto postupu, ako ústna účet má pozitívny vplyv na rozvoj pamäti, reči, pozornosť dieťaťa.Okrem toho tvoria dôležitú vzdelávacie efekt - schopnosť vnímať podstatu úlohy a zmysluplný na jeho vykonanie.
počítaním v matematike má veľký význam v rozvoji komunikačných schopností - deti sa učia vyjadriť svoj vlastný názor, počuť druhú stranu, pozitívne reagovať na pripomienky učiteľov a spolužiakov.
Pri pravidelnom užívaní perorálnych účtov úrovne počítačových zručností možno preniesť do automaticitu, čo značne uľahčilo prácu mnohých tém programu na základných školách a ďalšie vzdelávanie v strednej a vyššej školy.Použitie
príjem orálny účet v práci na formovaní ECU
cvičenia ústnej povahu, pravidelne zaraďovaná do práce v triede, spolu s úlohami iného druhu bude pomáhať pri vytváraní ECU (univerzálny vzdelávacie akcie), ktorý poskytuje GEF 2009.
- V počiatočnej fáze prípravy, pokiaľ ide o osobný rozvoj ECU v každej triede je plánované pracovať na viac pozitívny postoj voči škôl hodinách matematiky.Podstatné pomoc v tomto bude mať ústnu účet.Stupeň 4 rozšírený úloha formovania také dôležité vlastnosti, ako je sebaúcta, životný optimizmus, sebaúcty.
- Regulačný ACU tiež môže byť úspešne vytvorený počas práce, ktorý používa ústnej účet;Stupeň 1 je zameraný na naučiť dieťa vnímať úlohu učenia.S ďalším tréningu je schopnosť rozvíjať.Do konca roka základných škôl vnímajú nielen úloha učenia, ale majte na pamäti, postupujte podľa pokynov učiteľa, aby svoje vlastné úpravy v práci.
- pri tvorbe kognitívnych univerzálnych vzdelávacie akcie s správne organizácie, je tiež možné použiť ústnu účet.Stupeň 3 (matematika) tvorí schopnosť porovnávať a porovnávať analyzované objekty, triediť ich, nadviazať vzťahy medzi pojmami.Táto práca začína v 1. a 2. strednej škole, a vo štvrtej dostane ďalší rozvoj a prehlbovanie.
- Na vzniku komunikatívnych vzdelávacích aktivít prostredníctvom ústnej účtov vo vyššie uvedenom článku.Existencia rôznych uhlov pohľadu na matematických pojmov a schopnosť vnímať - to je dôležité, čo má učiteľ učiť svojich žiakov.
vývoj ústnej počítačové zručnosti mimo školský
rodičov aspoň v všeobecnej rovine, by mal poznať postavenie školy, pokiaľ ide o zručnosti, popísaných v článku, pochopiť úlohu mentálnych výpočtov v živote svojho dieťaťa, a nezabudnite, že môžete si to spočítajte doma.Ale to nemusí byť nudný opakujúce sa cvičenie na jeho stole.Rodičia majú možnosť usporiadať úlohu alebo didaktický hra, v ktorej môžete dosiahnuť požadované výsledky.Aby sa zapojili do tohto druhu môžu zahŕňať všetkých členov rodiny, vrátane neplnoletých.Dieťa je študent v takom prípade môže vykonávať, napríklad, rola učiteľa.Čítajte ďalej, si môžete prejsť na ceste do školy, keď je dieťa činnosť, ktorá nie je vnímaná ako lekciu.
učebné pomôcky pre tvorbu počítačových zručností
Mnoho moderných vydavateľov detských a náučná literatúra pre deti produkoval celý rad kníh zameraných na rozvoj matematických zručností, vrátane ústnej.Táto literatúra môže byť dobrým pomocníkom pre učiteľov a rodičov.Ciele sú vybrané v notebookoch na základe veku dieťaťa.A niektorí vydavatelia sú s prihliadnutím na požiadavky učebných osnov.
neobvykle rôznorodé multimediálne produkty.Robia deti ešte zaujímavejšie než zošity a knihy.Ich použitie je veľmi efektívne nielen zabudnúť dobrých hygienických požiadaviek, ktoré platia pre prácu na počítači.Obvyklá dospelá dosková hra s kockami a čipy dnešných detí môže byť vnímané ako niečo mimoriadne.Preto jeho použitie pre rozvoj matematických schopností tiež nie je nutné vylúčiť.
Stručne povedané, ešte raz chcem upozorniť na skutočnosť, že ústne účet svojich metód a techník sú neoddeliteľnou súčasťou celého systému výučby matematiky kurz ročníkov základnej školy.
