Kriteriji za ocenjevanje uspešnosti vzgojiteljev.

prevladujejo v nacionalnem izobraževalnem sistemu je danes na težavnem fazi njegovega razvoja.Da na splošno ni presenetljivo, saj je v današnjem globaliziranem svetu, je vsaka družbena institucija preoblikovala na nek način, ki poskušajo prilagoditi novim razmeram obstoja.Zahteve

, ki danes prinaša k oblikovanju družbe, ne dovoli mu, da prezreti procesov, ki se pojavljajo tako v državi in ​​na mednarodni ravni.Vse to vodi do potrebe za prepoznavanje glavnih meril za ocenjevanje ljudi, ki sodelujejo pri realizaciji enega izmed glavnih socialnih vprašanj - izobraževanje.

ki je pohvalil delo učitelja in kaj je naredil

nalogo, ki se bo razpravljalo, je težko in zelo odgovorno.To zahteva posebno pozornost, ker so merila za vrednotenje učinkovitosti izobraževanja delavcev, ni enostavno določiti, glede na naravo obliki njihovega dela.

to vprašanje danes, veliko število publikacij, namenjenih znanstvenim in novinarsko narave, kot tudi število pravnih aktov.

Ti vključujejo dokumente različnih ravneh:

• zakone, ki opredeljujejo splošne usmeritve razvoja na tem področju;
• rešitve odbor za izobraževanje, ki ureja delovanje vseh ravneh, ki so vključeni v ta proces;Državni standardi
• ;Tukaj določiti zahteve, ki se nanašajo na strukturo, obseg, pogoje za izvajanje in razvoj dokumentov naslednji ravni;Programi
• , ki so razviti na podlagi prejšnjih dokumentov s strani izobraževalnih ustanov;Položaj
• ;tam je jasno navedlo, zahteve in merila za ocenjevanje uspešnosti delavcev izobraževanja posebni izobraževalni organizaciji.

Kot lahko vidite, je proces določanja kakovostno delo učitelja, učitelj usmerja celoten sistem državnih organov.Seveda pa se sami vključeni tudi izobraževalne organizacije.

Cilj tega procesa je priložnost za oceno kakovosti poučevanja, njeno izvajanje in na podlagi stroškov vplivajo na motiviranje delavcev v tem sektorju.Čeprav je treba opozoriti, da je celoten sistem, je danes še zdaleč ni popoln.

Kako je sistem ocenjevanja

Vsak ima samospoštovanje učiteljev, kot pravilo, imajo svoje ideje o tem, kako izvajati učni proces.Jasno je, da na določeni stopnji aktivnosti, ki jih ustvarja svoje lastne metode, metode poučevanja, ki jih je na splošno mogoče obravnavati kot izobraževalne tehnologije.Učinkovitost izvajanja slednjih je odvisna od ustvarjenega sistema, ki bo prikazal odnos med značilnosti teh tehnologij in kazalnikov za oceno njihove uspešnosti.Ona mora iti skozi eksperimentalni preizkus pedagoškega osebja, ki bo razkrila njene pomanjkljivosti in jim omogočili, da se prilagodijo.

Kaj je vključeno v

Vsebovati mora glavna merila za ocenjevanje uspešnosti vzgojiteljev.Jasno je, da vsaka institucija jih imajo v lasti, vendar pa so nekatere od najbolj pogosti, v katerem so vsi ostali oblikovana.Torej, tukaj vključujejo:

• dinamiko posameznih dosežkov v izobraževalnem procesu, stopnja razvoja učencev določenega cilja programa;
• možnost in obseg sodelovanja študentov v raziskave in izvenšolskih dejavnosti, vključno z različnimi tekmovanji, natečaji, tekmovanja, itd Itd.
• rezultati metodično delo učitelja in njegovega dela v pisanju programov;
• inovacij, znanstvenih raziskav in razpoložljivosti svojih dokazil;
• stopnja udeležbe v različnih dodatnih projektov socialnega, zdravstvenega, izletniške programe izobraževalne narave, in tako naprej Itd..;
• delati s težavnimi učenci, vključno s psihološkimi in različnih inovativnih oblik dejavnosti;
• stopnja vpletenosti v različne izobraževalne projekte izvajajo ekipe;
• izvajanje aktivnosti, ki vam omogočajo, da komunicirajo s starši učencev, njihovi ravni, pogostosti in povratne informacije;
• sodeloval pri projektiranju komponent izobraževalne infrastrukture: učilnicah, posebne učilnice, delavnice, laboratorije, muzeji, in tako naprej Etc;..
• predstavitev značilnosti svojih izobraževalnih dejavnosti in uspešnosti njene organizacije. Prisotnost spričeval, diplom, udeležbo na strokovnih tekmovanjih, in tako naprej lahko D.

Kot je razvidno iz zgornjega seznama, so merila za ocenjevanje uspešnosti delavcev izobraževanja ni omejena le na metodah poučevanja in vzgojno-izobraževalnega delaampak se nanašajo tudi na različnih področjih svojega delovanja.

Težave ocenjevanje

Jasno je, da na splošno Dane merila za določeno zgornjo mejo.Na žalost, pa ne morejo vedno prikazati vse vidike in značilnosti učiteljskega poklica.Za pridobitev točna ocena, je potrebno, da bi ga kot sestavni sovpadala številnih dejavnikov, med katerimi je naslednja: objektivnost, fleksibilnost, pravočasnost, zanesljivost, natančnost in fleksibilnost.

Ampak zagotovo lahko rečemo, da je glavna naloga vsakega učitelja aktivno delo na področju in stalno izboljševanje svojih sposobnosti.Ta namen je služil s posebnimi organizacije, katerih dejavnosti so namenjene izboljšanju znanja in spretnosti izobraževalcev.

Kje lahko naučimo od učiteljev

Glede na to, učitelji, univerzitetni profesorji in drugi akterji, ki jim je zaupana tako pomembni in zahtevni nalogi, kot sta izobraževanje in usposabljanje za mlajše generacije, nato pa stopnjo lastnega izobraževanja mora biti vednobiti na žogo.Kot pravilo, je treba vsakih pet let, učitelj ali učitelj izboljša svoje sposobnosti, in mu pomaga pri Inštitutu za poklicno izobraževanje.

Te organizacije izvajajo tudi izobraževalni proces, ki ima svoje značilnosti.

prvo - to je zagotovo nekaj, kar bi morali biti strokovnjaki tukaj visoka.Je povabil najboljše predstavnike na področju izobraževanja, ki ima že veliko deliti s psihologi zdravniki, programerji, odvetniki, in tako naprej D.

drugi -. Trajanje usposabljanja.To je običajno kratkotrajna in je lahko 36, 72 ali 108 ur.

tretja - je, da lahko po ustanove za usposabljanje izboljšanje strokovne usposobljenosti izobraževalcev nadaljevati sodelovanje z učitelji, ki ponujajo različne platforme za pripravništvo programov, usmerjenih projektov in drugih oblik tako imenovanih izobraževalnih izdelkov.

Kako je raven usposobljenosti učiteljev

Iz zgornjih meril, ki opredeljujejo okvir karakterizacijo učitelja je treba preiti na bolj specifične kazalnike.Danes se je v ruskih šolah uporabljati to ocenjevalno poklicno vzgojitelja kot certificiranja.To vam omogoča, da nastavite raven znanja in se opravi enkrat na vsakih pet let.Obstajata dve vrsti certificiranja:

• prostovoljno, kar omogoča, da povečajo svojo kategorijo in stopnjo plačila;
• obvezen, določa, da učitelj njegov položaj.

V prvem primeru je rezultat uspešnega zaključka certificiranja je dodeliti ustrezne kategorije: prvi ali višji.Oblika prehod je urejeno na podlagi pravil za certificiranje.Vendar pa lahko vključujejo različne kreativne elemente, ki so določeni z izvedbo odbor dogodka.

Druga vrsta - obvezno certificiranje je potrdilo o usposobljenosti za učitelja.Oblika tega, kot pravilo, vključujejo teste za certificiranje učiteljev.Na podlagi teh rezultatov odločitev o skladnosti položaju učiteljev.

včasih zmeden certificiranje izobraževalcev v šolah in na univerzah, govorimo o kategorijah učitelji, ki niso formalno obstajajo.Ta vrsta izobrazbe je mogoče le v zvezi z učitelji.

bonitetni sistem ocenjevanja učiteljev

uporabljajo kot dopolnilo k zgoraj.V tem primeru je ocena učitelja oblikovala oceno.Narejen je na podlagi stalnega diagnostičnim izvedbo učitelja.Na koncu vsakega obdobja poročanja, izračunava uvrstit na podlagi številnih kazalnikov.

merila vključena v rating

se nanašajo na različne vidike dejavnosti učitelja in so značilni: rezultate

• akademskega dela;
• prisotnost in oblika učnega gradiva;
• različnih vrst in oblik socialnega dela;
• upoštevanje delovne discipline;
• natančnost pri vodenju evidenc;
• vodenje razreda in oblike izvenšolskih dejavnosti;
• skladnost z varnostnimi predpisi, zdravja in življenja študentov.

pri presoji učnim osebjem lahko svoje popravke na seznamu, ki temelji na realni situaciji.

Glavni cilj ocenjevanja je povečati motivacijo učiteljev za nadaljnji samorazvoj.

Značilnosti vrednotenje univerzitetni profesorji

Tudi tu obstajajo različna merila in oblike.Te vam omogočajo, da dobite idejo o funkcijah ocenjevanja udeležencev v izobraževalnem procesu, kot so univerzitetni profesorji.

posodobitev vplivala tudi na to področje.Osupljiv primer za to - uvedba bonitetnega sistema ocenjevanja, ki vključuje kazalnike, značilne za določeno aktivnost učitelja.Na splošno so oblikovane na istem principu kot za učitelje, ampak bolj poudarek je na raziskovalnem delu.

sistem tradicionalne kvalifikacije v visokošolskem

situaciji je za dolgo časa in vam omogoča, da določi čin znanstvenega in pedagoškega osebja.Ta sistem vključuje akademsko izobrazbo.

Kar zadeva prvi indikator, da so ugledni doktorati.Diploma se podeli na podlagi ustreznega učitelja pisanja znanstvenega dela (disertacije) in ga brani na sestanku posebnega sveta.To lahko poteka na univerzo, raziskovalni inštitut ali kateri koli drugi organizaciji.Doktorat se lahko podeli le, če je kandidat že ima.

Drugi ukrep učiteljev kvalifikacije - akademski rang.Od leta 2013, dva izmed njih: izredni profesor in redni profesor.V preteklem študijskem statusa lahko dodeli oddelek ali posebnost.To je bilo narejeno na podlagi kraja dela.Ko je prišel na univerzo, je prejela naziv izrednega profesorja ali profesorja na oddelku, ko govorimo o Research Institute, odstop šel na specializacijo.Danes je to pravilo ukinil Višje potrditvene komisije.Zdaj Rank znanstveniki dodeli ne glede na oddelek ali posebnost.

Kdo je strokovni učitelj

Danes lahko srečate tak stavek.Kaj imamo v mislih?Zlasti
formalno terensko usposabljanje učiteljev ali certificiranje učiteljev se je kategorija ni bilo mogoče najti.Praviloma je to lahko katera koli od strokovnih kulture učitelja ali katerekoli druge lastnosti, ki ga označujejo na tej točki.
Najpogosteje je to značilnost podan v primeru, ko gre za učenje nobene eno zadevo ali spretnosti, kot angleškega jezika, fizike ali matematike.Včasih lahko najdete ponujajo storitve za profesionalne plesne učiteljice, ali glasbo.