Izobraževanje učiteljev - sistem razvit za usposabljanje splošne in predšolske vzgoje, osnovnošolskega, osnovno in srednješolsko izobrazbo.Tudi usposobljeni učitelji splošnih predmetov in poklicnih šol, učiteljev institucij, ki sodelujejo v dodatnem izobraževanju otrok, socialni delavci in drugi.Če menimo, da je ta izraz v širšem smislu, se pogosto uporablja, ko govorimo o usposabljanju vseh tistih, ki so povezane z vzgojo in izobraževanje mlade generacije (starši vključen).
Specifičnost
Izobraževanje učiteljev Ruske federacije je značilna visokim zahtevam poklicne dejavnosti, kot tudi na osebnost učitelja, učitelja kot predmet izobraževalnega procesa in pedagoške komunikacije.
Zato mora proces priprave usposobljenega osebja je treba obravnavati zelo resno.Modern usposabljanje učiteljev osredotočila na dve nalogi.Prvič, da je treba spodbujati družbeno-koristno osebni razvoj bodočega učitelja, njegove državljanske in moralne zrelosti, splošne kulture, temeljno usposabljanje.Drugič, da je treba spodbujati specializacijo in strokovni razvoj na področju poučevanja izbrali.Lahko rečemo, da je celovit razvoj osebnosti učitelja - je cilj, temelj in pogoj za zagotovitev učinkovitosti usposabljanja bodočih učiteljev.
Malo zgodovine
zgodovino izobraževanja učiteljev v Rusiji se je začela v XIX.Nato je bil sistem predstavljen specializiranega poklicnega usposabljanja v cerkveni učitelji, učitelji "seminarske učitelji in drugorazredne šole, tečaji za nižje sekundarno izobraževanje v škofijski šoli ter dekliške šole, kot tudi dodatno izobraževanje, ki je bila izvedena po posebnih pedagoških tečajih.
bile odprte izobraževalne ustanove univerze, ki se zahtevajo za usposabljanje učiteljev, okrožnih šolah in gimnazijah.Poučevanja jim je trajal 3 leta, nato pa povečal na štirih letih od 1835.Vsak učitelj je bil priprava za poučevanje več predmetov.
leta 1859 je bil organiziran še en model za usposabljanje učiteljev, ki so že imeli univerzitetno izobrazbo.Odprte tečaji usposabljanja učiteljev za diplomante fiziko, matematiko in zgodovino in filologijo.Zgodovinsko in filološko inštitut v prelepem starodavno mesto (ustanovljena leta 1875) in St. Petersburg (1867) izšla v drugi polovici XIX stoletja, večina učiteljev za klasične šole.Te javne šole so bile enake na univerzah.
V Rusiji je bil sklop predpogojev za nastanek visokega šolstva v poznih XIX in v začetku XX stoletja.Izobraževanje učiteljev in znanosti so prejeli ustreznega razvoja v tem času mnogi znanstveniki, ki se ukvarjajo v teoretičnem lepljivega (VP Wachter, VP Kapterev, Bekhterev, in drugi.).
univerzah v začetku XX stoletja je bilo dva pojma Razmišljamo izobraževanje.Prvi od teh je temeljila na ideji zagotavljanje usposabljanja na pedagoških fakultetah ali oddelkov pedagogike.To naj bi bilo združiti teoretični študij in raziskovalno delo.Za organizacijo pedagoško prakso na fakulteti vzpostaviti podrejene institucije.Drugi koncept vključuje izobraževanje po univerzi in usmerjena v raziskave in razvoj.
Hkrati pa je model izobraževanja učiteljev, ki se imenuje integral.Usposabljanje je usklajena z visokošolskim izobraževanjem.Dve leti v obliki predavanj, ki splošno znanstveno izobraževanje, saj ga je sledila pedagoška praksa na osnovni šoli ali srednji šoli.
sovjetskega obdobja
v RSFSR po revoluciji prevladala 2 različice izobraževanja učiteljev.Prvi izmed njih - stacionarni ustanove za usposabljanje (tehnične šole in usposabljanje učiteljev inštituti).Vsebina izobraževanja je bil namenjen izvajanju političnih nalog.Druga možnost - masivna kratkoročni tečaji.Organizirani so bili za odpravo nepismenosti in množično politično propagando.
Na začetku leta 1930.Veliko pozornost je bila namenjena usposabljanju bodočih učiteljev osnove marksizma-leninizma, je telesna vzgoja in vojaško usposabljanje in pedagogika danem okoli 10% poučni časa.Leta 1935 je Ljudski komisariat uvedli na vseh fakultetah novih učnih načrtov (razen zgodovinsko).Je dobila veliko časa, da bi obvladali pedagoške spretnosti, svetovanje in izbirne predmete.Država se je začela zdraviti učitelja kot ideološki delavcev.Glavni cilj usposabljanja je bil pripraviti učitelje, ki so prežeta z idejami komunizma.
v 30-ih letih je imela vsaka avtonomna republika pedagoški akademiji.Leta 1956 je Zavod za učitelje, ki je nepopoln višjo izobrazbo, se pretvorijo v šolah in zavodih za usposabljanje učiteljev, usposabljanje, ki je trajala 5 let.
Izobraževanje v post-sovjetskega obdobja
od leta 1990 dejavno razvija reformo izobraževanja učiteljev.Nova faza, ki je označen z dejstvom, da je upravljanje s tem procesu ni več nosil politiziranega.Izobraževanje učiteljev je bilo predmet pravnega urejanja.Osnova prenovljene ruske izobraževanja je pristop študent osredotočen na vsakega študenta.Prav tako si prizadeva za zagotovitev celovitosti programov, namenjenih izobraževanju in usposabljanju o človeških vrednotah, strokovni in osebni razvoj bodočih učiteljev.Izobraževanje učiteljev Zgodovina kaže, da je bila opravljena s številnimi težavami, ki absorbira vse najboljše.
glavne smeri izobraževanja danes
sodobno pedagoško izobraževanje se razvija v smeri univerzalnosti.To poskuša spodbujati celovit razvoj človeške kulture in njeno izvajanje.To ustreza sedanji stopnji razvoja družbe.
postaja vse bolj nujno rešitev družbeno pomembnih problemov zavodov učiteljev, analiza izobraževalnih praks in pomagati pri razvoju izobraževalne infrastrukture v regiji (ga podpira naravne potrebe regijah države pri oblikovanju centrov kulture in izobraževanja).
posebno vlogo te vrste usposabljanja je, da se zagotovi, da je ena od temeljnih človekovih pravic našega časa - pravica do izobraževanja pod pogojem varstva učencev, zlasti otrok, od nesposobnosti s strani odraslih, ki se začne s starši in konča z učitelji, vzgojitelji strokovnem področju.
v XXI stoletju je bil premik k modelu dvotirnem diplom bachelor in master.Izobraževanje učiteljev Ruske federacije je vgrajen v evropskem izobraževalnem prostoru.
težave
V današnjem svetu ljudi ima dostop do neomejene količine informacij.Pomembna je postala sposobnost izvleči pomen Pisati odnosov, reševanje problemov, pripravo in izvajanje projektov, da bi non-trivialno dejanje.
pedagoške probleme izobraževanja je pripraviti strokovnjaki sposobni delati na oblikovanje osebnosti v smislu inovativnega razvoja in modernizacije ob družbeno usmerjenega-pogled na svet.Sodobne ustanove za izobraževanje učiteljev morajo pripraviti diplomante, ki so sposobni delati na razvoju posameznika, ki je predmet večkulturni civilni družbi, vključeni v nacionalne in globalne skupnosti.
trend usposabljanja bodočih učiteljev na podlagi modularnega načela in kompetenčni pristop pri usposabljanju tudi ustvarja problem izobraževanja učiteljev, saj je treba program spremeniti v skladu z novimi zahtevami realnosti.Danes je veliko časa pri usposabljanju danem študentom v teoriji, v praksi je dano zelo malo časa.Obstaja potreba za univerze, naj sodelujejo s šolami in šol, da se osredotočijo na pridobivanje študente in dobre izkušnje.
odnos z znanostjo
izobraževanje učiteljev in znanost poskušajo slediti, čeprav to ni vedno mogoče.Razvoj znanosti je hitrejši, inovativnost ni vedno dovolj hitro, vgrajeni v izobraževalnem sistemu.V zadnjem času pa se uporablja veliko novih učnih metod.Računalniki, ki so opremljeni s programi usposabljanja na visoki kakovosti lahko popolnoma obvladovati proces upravljanja problem.Uporablja najnovejše znanstvene raziskave, eksperimentalne platforme, metode in tehnologije, izobraževanja in samoizobraževanja.
Predšolsko izobraževanje učiteljev Program
za usposabljanje predšolske vzgoje zasnovan za izpolnjevanje zahtev iz realnosti.Predšolska vzgoja učitelj namenja veliko pozornosti predšolskega, splošno, kognitivne psihologije in pedagogike.Diplomanti usposabljanja bodo lahko uporabijo svoje znanje v javnem in zasebnem zavodu, v središču razvoja otrok v predšolsko izobraževanje, srednješolsko izobrazbo, dodatno usposabljanje v centru otroške ustvarjalnosti, kot tudi, da opravljajo samostojno pedagoško delo (mentor, varstvo otrok, vodja otroškega centra, vrtec).
Activitiesi strokovnjaki
vzgojiteljica preživi z izobraževanjem otrok in izobraževalnega dela, ustvarja pogoje za udobno življenje otrok v času njihovega bivanja v vrtcu, da bi odkrili individualne značilnosti otrok.On razkriva tudi zapletenost odnosa staršev, organizira posvetovanja, izvaja različne preventivne aktivnosti (sestanki, delavnice).
strokovno-pedagoško izobraževanje
Ta koncept vključuje nastanek osebo, ki je sposoben, da se učinkovito uresničiti na področju osnovnošolskega in srednješolskega poklicnega izobraževanja, lahko naredijo vse komponente integrativne izobraževalnega procesa, izvesti celoten spekter poklicnih in izobraževalnih funkcij.Izobraževanje učiteljev in strokovno in pedagoško medsebojno povezani, vendar v zadnjem času je postala bolj pogosta.
Dodatno izobraževanje
dodatno pedagoško izobraževanje je treba izboljšati usposobljenost učiteljev.Prav tako pomaga osvežitveno usposabljanje, ki je potrebno, da posodobite svoje strokovno znanje, izboljšati poslovne sposobnosti, priprava na izvajanje novih delovnih funkcij.Poleg tega je nadaljnje usposabljanje študentov in s krajšim delovnim časom rednega izobraževanja.
Zaključek
Tako lahko rečemo, da je izobraževanje učiteljev - večplastno in kompleksno procesno usmerjeno izobraževanje strokovnjakov in učiteljev z veliko začetnico, ki bo sposoben živeti do svoje upe o usposabljanju in izobraževanju nove generacije.
