V sodobni psihologiji ni razvila enoten pogled, kaj epistemološki izvor nadarjenosti pri otrocih.In mnenja Podaljški o tem vprašanju je zelo pomembna.Nekateri strokovnjaki menijo, talent - "božji dar", ki daje osebi, in kako je moral razpolagati z njimi - je zasebna.Drugo traja kar diametralno stališče in trdi, da je talent - posebni družbeni odklon.Očitno je, da je nekaj resnice v nekaterih, in drugi.Ki temelji na klasičnem razumevanju družbene deviacije, ki se šteje za posebno vrsto, ki odstopa od družbenih norm obnašanja, lahko talent manifestira na ta način, vendar le, če je tak odnos do njega nastala v družbenem okolju nadarjenega otroka.Treba je opozoriti, da se lahko kot take, lahko odstopanje v psihologiji, negativni in pozitivni.V tem primeru je treba govorimo o pozitivnem narave odklona.
posebna vloga v gladi kakršnokoli disfunkcije, ki lahko nastane v taki situaciji, igrajo družbenega nadzora in "odstopanje" odstopanje.Pomembno vlogo pri tem delu bi morali imeti učitelja, razrednika in staršev.Družbeni nadzor in "odklon" odklon - določiti strategijo psihološki in pedagoški vpliv na družbeno okolje, da bi ustvarili v njem pozitivnega odnosa do svojih kolegov v šoli doživetje in izvenšolskih dejavnosti.
V normalnih okoliščinah lahko izobraževalno delo razrednika s nadarjenega otroka, lahko označi kot usklajevanja in preprečevanje.Ima obliko:
- svetovanje, usposabljanje, delo z otrokom ali mladostnikom, katerega cilj je razviti samozavesten;
- oblikovanje socialnih in psiholoških sposobnosti, da vzpostavi in vzdržuje odnose z drugimi, razumevanje svoje občutke.
Ta družbena kontrola in "odklon" odklona glede na tiste, ki so narobe razumeli in zaznavajo talent vrstniki, lahko odpravi te težave.Socialno-psihološki popravek, ki ga je učitelj razrednega organizirana, bo razrešilo ali napredovanje "odstrani" ta problem.
Kot je za delo z učitelji in starši, je mogoče priporočiti take dejavnosti:
1) nadzor nevro-telesne vadbe šolarja, ki so oblikovane v okviru dejavnosti in zahtev učiteljev in staršev.Ti študenti ponavadi izgleda precej odporne na preobremenitev in odrasle je težko upreti skušnjavi, da "naložbe" v njih imela nobenega talenta.
2) Delo z odraslimi, ki so namenjeni otrokom zaradi svojih drugih interesov in značilnosti starosti, je ne spremeni v visoko specializirane stroju.Takšna družbena kontrola in "odklon" odstopanje za odrasle je treba storiti zelo pravilno in z občutkom.
3) metodološko podporo pri razvoju posameznega programa razvoja nadarjenih otrok.
Posebno pozornost je treba nameniti posebne šole, kjer študira veliko število nadarjenih otrocih.Posebne šole so pomembna področja dela naslednje razrednika:
- pomoč nadarjenim otrokom v organizaciji socialne interakcije v šolskem okolju in izven takšnem okolju.Torej ena od nalog razrednika bi morala biti krepitev socialnega vedenja nadarjenih;
- organizacija šolskega okolja, ki podpira in razvija idejo o edinstvenosti vsake osebe in pomen njegovih sposobnosti.Ta situacija, za razliko od tehnologije konkurenco, samopotrditve na račun drugih, prispeva k razkritju intelektualnega potenciala vsakega učenca;
- organizacija pogojev, ki spodbujajo celosten razvoj učencev;
- metodičen, tehnološka pomoč študentom pri razvoju različnih duševnih značilnosti in lastnosti, izboljšuje svoje spretnosti;
- psychoprophylactic delo v šolah, osredotočena na poučevanje nadarjenih otrok.
specializirane izobraževalne ustanove (visoke šole in specializirane predmete, telovadnice, licejih) so zasnovani za tesno izvajanje teh smereh z regulativnimi organi in socialnimi vidiki pravnega statusa otrok v družbi.
