Učni proces - kompleksen pojav, ki je sestavljena v glavnem iz dveh med seboj povezanih in soodvisnih "polovice": učitelj dejavnosti, katerih cilj je študente in dijake, ter dejavnosti učencev samih za asimilacijo naukov, ki jih poučujejo učitelji.Izraz "lekcija" se sprejme v najširšem razlago njegovega pomena.
strukturne enote
poskušali razumeti, kakšna je struktura izobraževalnega procesa po predšolski ravni.Šola prevzame štafetno palico od svojih kolegov - vrtec - in še naprej sejati "dobro, večno" v srcih in glavah otrok že skoraj desetletje.Tesno sodeluje z družinami učencev, učiteljev in njihove dejavnosti postanejo pomembne povezave v celotni družbeni sistem.To je razlog, zakaj je struktura izobraževalnega procesa v šoli zgrajen na podlagi naslednjih vprašanj:
- zakaj morate izobraževanja in usposabljanja (. Tj E. ciljno);
- vsebina predmeta (kaj naj bi učil);
- tehnike in metode poučevanja (kako se učiti);Odnosi
- "učitelj-študent« in »učenec-učitelj" - kot bi jih zgradili;
- in zadnji člen - oblike organizacije izobraževalnih dejavnosti.
Kot lahko vidite, je struktura pedagoškega procesa je precej zapleteno, ima svojo vertikalno in horizontalno paradigmo.Načela gradnje in obratovanja lahko v nekaterih primerih spreminja z nekaterimi odtenki, ampak v bistvu za različne izobraževalne sisteme, so enaki in imajo obschedidakticheskie utemeljitev.
Pojasnilo k zgoraj
nam analizirati podrobneje vsakega od predmetov.Prvi - problem vzgoje in izobraževanja.Na splošno, je končni cilj šolski ravni -, da tvorijo pristojni, osebnostni razvoj, socialno prilagoditev pogojev sodobnega življenja.Izkušnje kažejo, da struktura izobraževalnega procesa narekuje take težave, ki bi lahko združujejo učenca in učitelja v interakciji.Ampak, kako to storiti, opredeliti načela.Njihove odgovornosti vključujejo razvoj načinov in usmeritev za najboljše rezultate.Vsebina vzgojno-izobraževalnega dela, morda - najpomembnejši del sistema.V resnici je celotna organizacija pedagoškega procesa, katerega cilj je čim prenos duhovne izkušnje in znanje učiteljev do učencev.Seveda, se to ne izvaja naključno, temveč glede na predvideni smeri organizacije in načina šolskega življenja.Pod enakimi metodami, nanaša na dejavnosti učiteljev in študentov, s pomočjo katerega se prenos in asimilacijo vsebine, tjizkušnje in znanje.V zvezi s sredstvi in obliki, strukturi celotnega pedagoškega procesa pod njimi razumeti posebne oblike dela v razredu z njegovo vsebino, metodologijo, ki jo je učitelj uporabljal.To je oblika, ki organizira izobraževalne dejavnosti, in ji dati logično popolnosti.
Tako, da bi dosegli končni cilj vzgoje in izobraževanja učiteljev, je pomembno, da izberete pravo na vsaki stopnji izobraževalnega procesa najnujnejša opravila, ki ustrezajo njihovi vsebini, ustrezne vrste dela in nadzora v razredu.Šele takrat bo bo rezultat njegovega dela vplivajo pozitivno.
