Metodično delo v šoli - to je izmenjavo najboljših praks in dejavnosti, ki so usmerjene v izboljšanje učnih sposobnosti in za razvoj ustvarjalnih kadrov v splošni izobraževalni sistem.V tem kompleksu prispeva k višji ravni izobraževanja in usposabljanja študentov.
dejavnost izobraževanja in usposabljanja je sestavljen iz nekaterih območij in znotraj dogodek je v razredu, in izobraževalnega dela v drugi polovici šolskega dneva, ki je običajno potekala upravo in učitelje.Izvenšolskih dejavnosti, ki se izvajajo za pravilno uporabo ustvarjalnega potenciala študentov se šteje nič manj pomembna kot v razredu neposredno v razrednih urah.
Glavni namen metodičnih združenj na šoli je pomagati učiteljem pri izboljšanju sistema izobraževanja in ugoden razvoj izobraževalnega procesa.Oblike
metodičnega dela v šoli:
- posameznika (posvetovanje, samo-izobraževanja in usposabljanja);
- kolektivna (co-ustvarjanje, inovacije, razvoj sodobnih tehnologij, izmenjava izkušenj in znanja).
Če se metodično delo v šoli dobro organiziran, se odraža v izboljšanju pedagoške sposobnosti, kar naredi delo v šoli skupaj.To je razlog, zakaj v sodobnem vzgojno-izobraževalne dejavnosti je treba vedno uporabljati nove tehnologije, oblike in metode usposabljanja in izobraževanja.
metodično analizo šole zajema naslednja vprašanja za nadaljnjo obravnavo:
- diagnozo in kakovost učenčevega znanja;
- delo učiteljev na sebe;
- razpon metodološko podporo poučevanja;
- razvoj izobraževalne dejavnosti.
usposabljanja in izobraževalne načrte je treba nujno odražati oblike metodično delo v šoli.Ti predpisi določajo cilj za izboljšanje kakovosti znanja in učenja, poučevanja in izboljšati izobraževalni proces.Vse to je namenjeno razvijanju učenčeve osebnosti.
metodike dela na šoli vključuje seznaniti učitelje z novostmi v pedagoški dejavnosti, s predpisi in posebne izobraževalne literature.
MO sestavljena iz vsaj treh učiteljev določenega predmeta ali ene izobraževalne ciklu:. Humanistiko, matematiko, geografijo in tako naprej Direktor osebno naredi MO in namestnik direktorja za izobraževalno delo nadzira njegovo delo.Tudi direktor osebno imenuje vodjo združenja, ki organizira delo učiteljev, sestavljen v skladu z načrtom.V študijskem letu mora biti vsaj 4 zasedanj in ena delavnica.Dejavnosti
načrtovanja je treba začeti z izjavo MO, nato pa analizira metodološko delo šole v preteklem letu.Izpostavlja glavne izzive za izboljšanje sistema poučevanja in učenja, za izboljšanje izobraževalnega procesa, v središču katerih je razvoj osebnih lastnosti otroka.Izdelavo načrtov mora odražati potrebe in cilje šole, je program za doseganje ciljev, ki so jasno navedene v dejavnosti učitelja.
Metodično delo na šoli določa posebna predmet tednov in nadaljevanje dela na self-izboljšave učiteljev, izboljšanje njihovih poklicnih spretnosti (predvsem mladih) in kakovost pripravo in izvedbo pouka, uporaba naprednih znanstvenih tehnologij in uvajanje novih metod izobraževanja in usposabljanja.
Delovni načrt je izpostavil glavne prednostne naloge v šoli, kot je kakovost poučevanja in učenja, izboljšanje izobraževalnega procesa.
