Izobraževanje - je ustvarjalni proces, v katerem učitelji, učenci in starši namerno vpliva na otrokov razvoj, da izboljšajo svoje socialne in kulturne vrednote, razvoj in samouresničitev.Hkrati so poskušali ustvariti ugodne pogoje za izvajanje tega procesa.Izobraževalni sistem - sklop komponent, ki so v interakciji lahko namensko in učinkovito raste učencem skladni razvoj in veliko osebnost, sposobnost, da razmišljajo, delo in nenehno izboljševanje.
so sestavine izobraževalnega šolskega sistema?Najprej to:
- nekatere naloge, za katere poseben sistem;Dejavnosti
- , ki zagotavljajo uspešno reševanje teh težav;
- subjekti, ki organizirajo in sodelujejo pri teh dejavnostih;Odnosi
- nastanejo med dejavnostjo, povezovanje akterjev v družbi;
- neposredno okolje, v katerem se razvijajo predmeti; upravljanje
- ki združuje komponente sistema in ga razvija.
izobraževalni sistem šole, zlasti individualna, je ustvarjen v vsaki izobraževalni ustanovi in ne more sprožiti od enega do drugega.To je odvisno od številnih dejavnikov, specifičnih za posamezne institucije.Ti vključujejo:
- nalog in idej, za katere je bilo ustvarjenih šola;
- izobraževalni potencial ekipe učiteljev in smernic;Tip
- šole (strokovni usmerjenosti);
- material, podlaga za vzgojo mlajše generacije;
- družbeni red matične skupnosti;
- značilnosti okolja, iz katerega večina študentov gredo.
šolski izobraževalni sistem je razdeljen v 4 fazah, ki so odvisne od uspešnosti obstoječih dejavnosti.Prvi od teh vključujejo vzpostavitev izobraževalnega sistema.Na tej stopnji učnega osebja, ki so sposobni izvesti uspešen proces pozitiven vpliv na študente.Ta ekipa mora biti združena in human ustvariti dobro klimo.
izobraževalni sistem v šoli in njegovega nadaljnjega oblikovanja je zelo odvisna od prehoda prvi fazi načrtovanja, saj je v tem obdobju začne učnega osebja ustvarili, proizvedeni osnovni koncept, oblikovanje ciljev izobraževanja.Ta proces mora biti taka, da diplomant, ki je diplomiral iz te šole, je imel lastnosti, ki so bile oblikovane v prvi fazi in trdno uveljavljene v vseh naslednjih.
sistem vzgojno-izobraževalnega dela v drugi fazi je značilno, da deluje off njene strukture in delovanja.V tem času se močno razvija celo-šolski tim, izboljšanje komunikacije med otroki različnih starosti, razvija pobudo in začeli pojavljati šolsko tradicijo.Učitelj na drugi stopnji, je, da imajo sposobnosti psihologa, zato je šola potrebuje strokovnjake, ki so pripravljeni zagotoviti socialno in psihološko pomoč.Treba je spremljati dobro počutje otrok in mladostnikov, zaradi svojega odnosa do dogodkov dogaja okoli njih, da vidite, kako so vpleteni v različne dejavnosti, in ki čustva igrajo pomembno vlogo za njih.
V tretji fazi, sistem vzgojno-izobraževalnega dela se približuje zaključku.Otroci so se začeli, da se zanimajo za veliko več kot jih prejmejo v razredu.Akademske in obšolske dejavnosti začeli integrirati in razred preseli na novo, bolj kvalitativno stanje.
četrto fazo problem bolj zapleten, vendar so cilji izpopolniti.Odnos med otroci postanejo bolj raznoliko in razvejano.Učenci in učitelji se začne manifestirati skupen občutek ponosa v šoli in razumevanja enakih nalog.Na tej zadnji fazi učitelja dvigniti sistem na novo raven.
izobraževalni sistem - je, da bi dobili učinkovite rezultate v interakciji učnega osebja in študentov, tako da njen organizacije v prihodnje, bo odvisno od obsega, v katerem se bo naša družba bila popolna.
