Ob različnih časih, vedno so imeli svoje metode poučevanja branja in drugih ved.Čez nekaj časa so te tehnike pozabljene, in čez nekaj časa dobro pozabljene, vadbene metode pridejo spet in tako postala nova, ki je dobro pozabljena stara.Vsaka od teh metod ima svoje zanikati prednosti, pa tudi nekatere pomanjkljivosti, tudi ni brez.Tam
pedagoške prakse sta dve osnovni metode, ki temeljijo na njegovo popolno nasprotje.Eden od njih je fonološko, drugi - kar za besed.Razprava o tem, ali želite naučiti otroke fonetike in preizkušena na začetku XX stoletja, je pripeljal do tridesetega leta, potem ko so študije, ki je privedlo do učiteljev je prišel do zaključka, da je še vedno potrebujejo poučevanje fonetika, da je samo vprašanje, ali je v kakšnem volumnudati svoje otroke, je ostala odprta.
Študije se je pojavilo zanimivo eksperiment.Posneta je bila dve skupini šest-letnikov, eden od njih z metodo branja cele besede usposobljeno, in drugi - na fonološkega metodi.Rezultati so bili zelo zabaven: rezultat prvega testa (prva faza) bere naglas najboljše otrok v prvi skupini, način poučevanja branja cele besede.Vendar je testiranje na koncu drugega letnika študija je pokazala, da se otroci, ki so bili vključeni v fonološkega metodi veliko boljši pri branju neznane besede in znatno prekosila otrok iz prve skupine v bogastvu svojega besednjaka in stopnjo zaznavanja.
otroci ukvarja z metodo cele besede, pogosto šel precej značilno, celo iste napake.Na primer, pri branju podpise na slikah so lahko nadomestijo besedo na ljubljene - namesto "Lion" reči "tigra" in podobno.Ker se beseda v glavah otrok strogo dodelijo določeno vrednost, so otroci v tej skupini niso naučili, za eno leto, da se naučijo brati vsako novo besedo, brez pomoči odraslih.
Tako je postalo jasno, da je Fonetika nepogrešljiva za mlade študente.Študije, opravljene pred kratkim potrdila, da je večina ljudi še vedno prebral pismo besed pismu.Vendar pa je proces branja je skoraj trenutna, tako da večina ljudi misli, da je beseda dojema kot celoto.
Tako je jasno, da se ne more uporabljati metode poučevanja branja v izolaciji, ampak jih je treba uporabljati v kombinaciji.Metoda omogoča cele besede, da se naučijo, kako dojemajo grafično podobo besede, in s pomočjo fonološkega metode otroka lahko naučijo brati nove besede.
Poleg tega so psihologi potrjeno, da berete - ni nič drugega kot recitacijo besedila samega.Mnogi verjamejo, da se pri branju besed zaznavajo z besedilom neposredno.Ampak, kot so izkušnje, branje vključuje enake področij možganske skorje, ki je v izgovorjavi besed.Vendar se lahko sposobnost zaznavati grafično podobo besede pospešiti proces branja besedila, in to je to sposobnost, je mogoče razviti.
Tako smo prišli blizu temu, kar bi lahko opisali kot intenzivnih metod usposabljanja, se lahko uporablja kot študije o maternem jeziku in tujem jeziku vse metode za učenje branja.Vendar ne verjamem, da bi bilo samo o poučevanju otrok za branje.Obstajajo aktivne metode poučevanja študentov branje v tujem jeziku, in govoril z njimi.
Aktivne metode, ki temeljijo predvsem na praktičnem obvladovanju novih znanj, medtem ko jih uporabljajo v praksi.Edini način, da se naučijo novega tujega jezika v najkrajšem možnem času.Zato so te metode pogosto uporabljajo v različnih primerih, vendar je še posebej uporabna za poučevanje tujih jezikov, in ne samo obravnava v vrtcih let.
