učenja v šoli odražajo zunanjo organizacijo interakcije učitelja in študentov in se izvajajo v določenem zaporedju in načinu.
napredno pedagoška praksa se je nabralo veliko arzenal organizacijskih oblik učenja.Poskusi, da bi razvrstila šolnine omogočajo raziskovalcem, da namenijo več kot deset razvrstitve po različnih parametrih.
Tako je metoda izobraževanja vključuje več oblik: za polni delovni čas, za krajši delovni čas, večer, zunanje.
Najobsežnejša je razvrstitev, ki temelji na sistemu vzgoje in izobraževanja.Obstajajo individualizirano in sistem kolektivnega usposabljanja.Nekateri izmed njih so bili priljubljeni v času, medtem ko so postala tradicionalna in se štejejo za velik.
sistem razreda lekcija, teoretično utemeljena Ya.A.Komenskim, dobro priznana po vsem svetu in je vodilna v organizaciji šole za več stoletij.To predpostavlja konstantno sestavo študentov iste starosti in ravni izobraževanja in usposabljanja, ki poteka v skladu s porazdeljene podatke in izkušnje, poučevanje gradiva za posamezne predmete.Spoznanja v šolskih predmetih izmenično v skladu z razporedom.Prednost sistema razreda pouka je jasna struktura, gospodarstvo, možnost organiziranja izobraževalnega procesa v stalnem ekipo študentov.Slabosti sistema, se šteje, da je majhna individualizirovannost izobraževanje, zaprtje določenega organizacijo prostora tem.Oblike
usposabljanja nenehno postajajo predmet eksperimentiranja in raziskovanja profesorjev-reformatorjev, ki so poskušali izboljšati učinkovitost sistema razreda pouka.
Temeljno bellankasterskoy sistem (Anglija), je ideja vzajemnega učenja študentov.
Mannheim sistem, razvit v Evropi v 20 letih dvajsetega stoletja, ki se osredotoča na diferenciaciji sposobnosti študentov (so razredi oblikujejo na osnovi naših preiskav in močna, srednja, slaba študent dosežek).
Batavia načrt - organizacijo sistema izobraževanja, v katerih porazdeljene delavski razred z dvema učitelji, med spredaj in individualno delo s študenti.
Kasneje pridobil popularnost aktivnih oblik učenja.Torej, Dalton Plan (USA), je bila usmerjena v aktivno razvoj študentov neodvisni šolskega programa po navodilih učitelja, s pomočjo dela v delavnicah, laboratorije.
Brigadni laboratorij trening v domačih pedagogike 20 let dvajsetega stoletja do leta 1932 je bil neke vrste spremembo Dalton - načrta.
Ideje fleksibilno razporejanje poučni časa in izbira posameznih oblik usposabljanja je določeno v načrtu spet Trump (50-ih letih 20. stoletja).Ta sistem vključuje ogranizatsii predavanja v velikih skupinah študentov (100 ljudi, 40% učnega časa), ogranizatsii delo v majhnih skupinah (10-15 ljudi, 20% časa), individualno delo učencev v razredu (40% časa).
V srednji šoli in poklicnih šol s sedežem predavanja in seminarske sistem usposabljanja.Obrazci
šolanja v domačih didaktike je razdeljen na šoli (razreda, izbirni predmet, združenje dodatnega izobraževanja), obšolske (domači samostojno delo, ekskurzije, učenje na daljavo).Glede na število študentov isolated čelnih, skupinske in individualne šolnine.
omeniti sodobno obliko usposabljanja, se je razvil v zadnjih letih.To učenje na daljavo, ki temelji na uporabljenih računalniških telekomunikacij.Učni proces poteka samostojno pod vodstvom mentorja (učitelj-mentor).Bodo cenili novo priložnost za srednješolce (tečaji na daljavo iz posameznih predmetov), otroci s posebnimi potrebami.V prihodnosti, raziskovalci opozoriti na možnost uporabe te oblike učenja za študente v podeželskih šolah, za študente, ki imajo vrzeli v znanju na katerem koli področju.Učenje na daljavo prispeva k izvajanju kurikula v celoti v času epidemije ali naravnih nesreč.Oblike
učenja se nenehno razvijajo v skladu z naprednimi učnimi konceptov in sodobnim zahtevam za šolanje.
