študent raziskave o pedagogiki, ali diploma seminarsko delo (WRC), bi morala prispevati tudi k razvoju poučevanja naravoslovja.Torej mora mladi raziskovalec jasno razumevanje funkcije poučevanja naravoslovja in kakšna metodologija poučevanja naravoslovja.
teoretično funkcija je realiziran v študiji in razlago naprednih pedagoških izkušenj (deskriptivni ravni) v diagnostiki izobraževalne dejavnosti, izobraževalnih dogodkov (diagnostični ravni) v eksperimentalnih študij pedagoške realnosti in graditi modele preobrazbe - pedagoške teorije, sistemi (napovedna ravni).
Tehnološki naloga je pripraviti učnih gradiv, potrebnih za izvajanje pedagoških konceptov, teorij (Projektivni ravni);v odobravanje dosežkov pedagoške znanosti v pedagoški praksi (stopnja konverzije);oceniti vpliv rezultatov raziskav na področju izobraževanja o pedagoški praksi in možnosti za njegovo odpravo (odbojna plast).
koncept « metodologija pedagogike» vsebuje splošna načela, struktura, logično organizacijo, metode in sredstva, znanje, transformacija realnosti.
metodologija poučevanja znanosti težak podrejeno sistem, sestavljen iz štirih stopenj:
a) filozofski ravni - na najvišji ravni, služi kot temelj vsega smiselnega metodološkega znanja, določa ideološki pristop k raziskavam.
predstavlja več področij, ki so združljive s svetovnega nazora, ki prihaja preiskati pedagoški proces: Thomism, neo-pozitivizem in dialektični materializem, ontologism gnoseologism, neo-pragmatizma in neo-pragmatizem, eksistencializem, globalizem in drugi.
b) raven splošnih znanstvenih metodoloških pristopov, da vključuje vse ali večino znanstvenih disciplin, tudi za poučevanje.
izraz "pristop" poudarja glavno smer raziskovanja, nekakšno stališča o predmetu raziskave.V pedagoškem raziskovanju, se dodelijo:
- sistemski pristop, ki odraža splošno povezanost in soodvisnost pojavov in procesov v realnosti obdaja;
- celostni pristop, ki vključuje raziskave deyatelnosi celoten proces ali pojav, kot tudi vseh bistvenih razlogov, ki vplivajo na razvoj in uporabo različnih sredstev za dosego tega cilja.
- hermenevtično - odraža potrebo po študiji razumevanja, interpretacije besedil, simbolov, pomenov.
- paradigmatski - opisuje postopek za organizacijo znanstvenega znanja
c) posebne znanstvene ravni - metodološki pristopi v nekaterih posebnih disciplini, v tem primeru pedagogike.
Trenutno znanstveno-pedagoška raziskava pokazala procese humanizacije in zgodovinjenja, ki vključuje dodelitev prednostne človeških vrednot, uvedbo postopka poznavanja konteksta kulture in družabnega življenja.Ti trendi kažejo metodološke pristope pedagoškega raziskovanja: antropološka;osebnost;-student centered;dejavnost;polysubject;akmeologicheskij;akseologichesky;kulturna;bistvena;fenomenološka;Zgodovina;logično;civilizacija;formacijskih.
d) Tehnološki nivo - skupek metod, tehnik študija, ki zagotavljajo natančnost empiričnega gradiva in primarno predelavo, po katerem je vključeno v paleto znanstvenih spoznanj.Potrebna je metodologija
poučevanja znanosti zgraditi študent pedagoškega raziskovanja.Kakovost pedagoškega raziskovanja nam omogočajo, da oceni svoje metodološke značilnosti, ki se odražajo v uvodu:
pomen študije, problem je predmet študije (določbe ali osnovni za obrambo) Namen in cilji issledovanaiya hipoteza, metodološka osnova za raziskave, raziskovalne metode, viri raziskav.Metodologija
pedagoških znanosti , razkrite v zgornjih značilnosti študentskega dela optimalno hitro določanje smeri izbire zgodovinske, teoretičnega in praktičnega materiala za študijo.
