Pedagogika - kompleksen družbeni znanosti, poenotenje, integracijo in sintetiziranje podatke vseh naukih otrok.Opredeljuje norme oblikovanju družbenih odnosov, ki vplivajo na razvoj prihodnje generacije.
Cilji in naloge pedagogika
pedagoški vidiki dejansko vpliva na otroka, ne samo v času neposrednih učinkov, vendar kasneje se odražajo v dogodkih svojega življenja.
Glavni cilj pedagogike je olajšati celoten proces samorazvoja posameznika in družbe s pomočjo znanstvenega pristopa, kot tudi v razvoj in izvajanje učinkovitih načinov za izboljšanje.
Na začetku tretjega tisočletja, poln pomembnih dogodkov, povečuje potrebo po odobritvi v glavah Rusov humanističnih idej.To je možno le pod pogojem, pedagoškega pristopa v vseh sferah življenja.Šele takrat bo mogoče napovedati učinkovitost izobraževalnih in izobraževalnih dejavnosti.
Tako, naloge in funkcije pedagogike vezana na opis, razlago in napovedovanje dogodkov in procesov, ki potekajo na področju izobraževanja.To je tisto, kar določa potrebo po ločitvi nalog na teoretični in praktični.Naloge in funkcije pedagogike so oblikovana na podlagi znanstvenih načelih, in nato prevede v dejansko dejavnost.
Spodaj je seznam najpomembnejših teoretskih problemov.
- Identifikacija osnovnih zakonov vzgoje in izobraževanja procesa.Analiza in posploševanje izkušenj poučevanja
- .
- razvija in posodablja metodološki okvir;ustvarjanje novih sistemov izobraževanja in usposabljanja.
- Uporaba rezultatov pedagoškega eksperimentiranja v pedagoški praksi.
- opredelitev možnosti za razvoj izobraževanja v bližnji in daljni prihodnosti.
dejanska izvedba v teoriji, to pomeni, izvajanje praktičnih nalog izvede neposredno v izobraževalnih ustanovah.
predmet pedagogika
naloge in funkcije pedagogike kot znanosti oblikovana dovolj jasno.Njihova vsebina se nikoli sporen med strokovnjaki in raziskovalci.
Na začetku stoletja Makarenko XX pozoren na specifičnosti predmeta pedagogike.On se ni strinjal z večino učenjakov tistega časa.ASMakarenko verjel njihovo napačno prepričanje, da je kot otrok predmet pedagogike deluje.Ta znanost preučuje vidike dejavnosti, katerih cilj je ustvariti družbeno pomembne osebnostne lastnosti.Zato je predmet pedagogike ni oseba v smeri svojega izobraževalnega procesa, niza pedagoških aktivnosti, ki določajo razvoj posameznika.
predmet pedagogika
Težave izobraževalni procesi posredno povezane z mnogimi ved: filozofije, sociologije, psihologije, ekonomije in drugih.Vendar nobeden od njih nima vpliva na naravo dejavnosti, ki določa vsakdanje procese rasti in razvoja otroka, kot tudi interakcijo učiteljev in učencev.Samo pedagogiko je študiral na vzorce, trende in možnosti razvoja izobraževalnega in vzgojno-izobraževalnem procesu kot dejavnik pri oblikovanju človekove osebnosti.
Tako je predmet te kolektivne družbene znanosti vključuje zakone procesa oblikovanja izobraževanja v času, ki je tesno povezana s kanoni družbenih odnosov.Tudi objekt, predmet in pedagoška funkcija odraža celoto značilnosti in pogojev pedagoškega vpliva.
Pedagogika kot znanost
najpomembnejših funkcij pedagogike kot znanosti, povezano s poznavanjem zakonov, ki urejajo izobraževanje, izobraževanje in usposabljanje posameznika in razvoj optimalnih sredstev za reševanje glavnih izzivov osebnega človekovega razvoja.Če želite določiti
strokovnjaki razlikujejo teoretične in tehnološke značilnosti pedagogike.
Izvajanje vsakega njih vključuje prisotnost treh ravneh, povezanih z dejavnostjo.Raven
teoretičnih funkcij:
- opisno ali pojasnjevalno , ki je študiral napredno in inovativno izobraževalno izkušnjo.
- Diagnostic , v kateri se zazna stanje, pogoje in vzroke pojavov, ki spremljajo interakcijo med učiteljem in otrokom.
- prognostični , ki vključuje eksperimentalne študije, ki identificirajo pedagoško realnost in najti načine za pretvorbo.Ta raven je povezana z ustvarjanjem teorij in modelov vzaimodeyatelnosti udeleženci pedagoških odnosov, ki se uporabljajo v praksi.Raven
tehnoloških značilnosti:
- Projektivni , vključno z razvojem ustreznega seznama metodoloških materialov (učnih načrtov, programov, koristi, in tako naprej, D..) Vsebine, ki pooseblja teoretične osnove pedagogike.
- transformativno , povezane z uvedbo znanstvenih dosežkov v izobraževalnem procesu, da bi ga izboljšali.
- refleksiven ali popravek , ki vključuje oceno vpliva izobraževalnega raziskav o učenju in izobraževalne prakse, katerih rezultati se lahko izvedejo prilagoditve, glede na odnos med znanostjo in prakso.
glavne kategorije pedagogike pedagogika
funkcij so prikazana drugače, odvisno od kategorije, v katerih vpliv na otroka.
Vsak teoretični okvir bi moral temeljiti na jasnem razlikovanju med vsakodnevnimi pojmovanja in znanstvenih spoznanj.Prva zabeležena v vsakodnevni praksi izobraževanja in usposabljanja.Drugič - je treba splošne rezultate poučevanja izkušenj, ki so zastopane po kategorijah in konceptov, zakonov, praks in načel organizacije pedagoškega procesa.Nastanek te znanosti je spremljalo postopno diferenciacijo konceptov, ki je postala predpogoj za oblikovanje treh kategorij učiteljev: to je izobraževanje, izobraževanje, izobraževanje.
Izobraževanje
moderna znanost se ukvarja s pojmom "izobraževanja" kot družbeni pojav, značilen po prenosu zgodovinskih in kulturnih vrednot, nato tvori ustrezne izkušnje, prenese iz generacije v generacijo.
funkcionalna vzgojitelj:
1. Prenos izkušenj, pridobljenih s človeštvo.
2. Uvod v kulturnem svetu.
3. Spodbujanje samorazvoj in self-izobraževanje.
4. Zagotavljanje izobraževalno pomoč v primeru težkih življenjskih situacijah.
rezultat izobraževalnega procesa je oblikovanje otrokovih osebnih odnosih, da razumejo svet, in drugimi člani družbe same.
težave v izobraževanju je vedno prepoznal potrebo po zgodovinski družbe pri pripravi prihodnjih generacij, ki omogočajo izvajanje nekaterih javnih funkcij in družbenih vlog.To je skupek sistemov, ki določajo vsebino, naravo in cilji kategoriji izobraževalnega, da je v skladu s tradicionalnimi etno-nacionalne tradicije, predvsem družbeno-zgodovinski nastanek, določeno hierarhijo vrednot, kot tudi politično in ideološko doktrino države.
Izobraževanje
Naslednja kategorija je "učenje", kateri strokovnjaki razumeti interakcijo učiteljem in otrokom, katerih cilj je razvoj študentov.
opravila delo učitelja:
1. Poučevanje, da je namenska prenos znanja, življenjske izkušnje, načine življenja, temelj kulture in znanosti.
2. Vodnik razvoj znanja, spretnosti in sposobnosti tvorbe.
3. ustvarjanje pogojev za osebni razvoj študentov.
Tako je bistvo dialektično razmerje "izobraževanje-izobraževanje", je razvoj dejavnosti in osebnostnih lastnosti posameznika, ki temeljijo na račun svojih interesov, pridobljenih zoon sposobnosti.
Izobraževanje
tretji pedagoška kategorija - izobraževanje.To je večplasten proces, ki vključuje več dejavnosti, ki so zlasti oblikovanje študenti dragoceno odnosu do družbe in sebe;sklop ukrepov na področjih usposabljanja in izobraževanja.
prisotnost različnih vrst izobraževalnih ustanov naredi specializiranih pedagoških kategorij.Njihova klasifikacija odraža raven: vrtec, osnovno šolo, srednjo šolo, in tako naprej D. Zato je vsebinsko in metodološko strani na vsaki stopnji izobraževanja specifična..Kategorije pedagogika predšolske starosti ima svoje značilnosti, ki so povezani z dejstvom, da je glavna vodilna dejavnost za otroka 2-7 let igra.Izobraževanje za to starost je osnova za razvoj.In potem, ko je študija dominantno mesto v življenju študenta, razmerje pomembnosti učnih kategorij razlikuje.
Na podlagi zgoraj navedenega je treba pedagogika šteje kot znanost bistvenih vzorcev in metodoloških temeljev (načel, metod in oblik) usposabljanje in izobraževanje posameznika.
Predšolska pedagogika
predmet pedagogike, je vpliv, ki je usmerjen na otroka predšolskem obdobju posebnega.Njegova posebnost je, zaradi starosti, in kot posledica - mišljenja, pozornosti, spomina in glavnih dejavnosti otroke, mlajše od 7 let.
naloge vrtec veja znanosti so oblikovana glede njegovih teoretičnih in aplikativnih vlog, socialno in izobraževalno pomena, ki odražajo glavne funkcije pedagogike.
1. Olajšati proces vzgoje in izobraževanja otrok v skladu z zahtevami sodobne družbe.
2. Preučevanje trendov in možnosti pedagoške dejavnosti v vrtcu, kot eden od glavnih oblik razvoj otroka.
3. Razvoj novih konceptov in tehnologij, izobraževanja in usposabljanja otrok.
deluje predšolska pedagogika
1. Opisno-aplikacijo, ki je znanstveni opis sedanjih programov in tehnologij, katerih uporaba v izobraževalnem procesu, je jamstvo za skladen razvoj osebnosti.
2. predvidljivost, ki je sestavljen v znanstveni napovedovanje in iskanju načinov za izboljšanje učnih dejavnosti v vrtcu.
3. Creative in pretvornik, je, da se vključijo rezultate raziskav in oblikovanje zasnove in oblikovanja tehnologije.
predmet, naloge, funkcije pedagogika med seboj povezani.Njihova vsebina določa nabor izobraževalnih dejavnosti, ki je nastal ob glavni namen te znanosti, ki je sestavljena v spodbujanju skladnega osebnostnega razvoja posameznika.
