Socializacija je zapleten socialnih in psiholoških procesov, s katerimi človek je asimilacija znanja, norm in vrednot, ki ga opredeljujejo kot polnopravni član družbe.To je kontinuiran proces in predpogoj za optimalno življenja posameznika.
socializacija predšolskih otrok v GEF za
Po zveznih državnih izobraževalnih standardov predšolske vzgoje (GEF), socializacije in komunikativne razvoj osebnosti preschooler šteje kot enotno izobraževalnega prostora - socialne in komunikativne razvoj.Kot prevladujoči dejavnik družbenega razvoja zavzema za družbeno okolje.
Glavni vidiki socializacije
socializacijskega procesa se začne s pojavom človeka na zemlji, in se nadaljuje vse do konca svojega življenja.
vključuje dva glavna vidika:
- asimilacijo družbene izkušnje s strani posameznika, na račun začetka družbenega sistema družbenih odnosov svoji;
- aktivna reprodukcija družbenih razmerij posameznika v procesu vključevanja v družbeno okolje.
struktura socializacije
govorimo o socializaciji imamo opravka z določeno premik v družbeni izkušnjami vrednot in stališč o določeni temi.Poleg tega posameznik sam je aktivna predmet dojemanja in uporabe izkušenj.Glavne sestavine socializacije odločila, da prenos kulturnih norm prek družbenih institucij (družina, šola, itd), kot tudi proces medsebojnega vplivanja posameznikov v okviru skupnega podjetja.Tako je med drugim na področjih, ki jih je treba obravnavati proces socializacije, izolirano dejavnost, komuniciranje in samozavedanja.Na vseh teh področjih je razširitev človeških odnosov z okoljem.
dejavnost vidik
pojemLeontiev aktivnost v psihologiji je aktivna interakcija posameznika z okoliško realnost, v kateri je predmet osredotočili na vpliv na predmetu, s tem zadovoljitev njihovih potreb.Dejavnosti za razlikovanje med več funkcij: metod izvajanja, obliko čustvenega stresa in drugih fizioloških mehanizmov
Glavna razlika med različnimi vrstami dejavnosti je specifičnost predmeta, ki je usmerjena na določeno vrsto dejavnosti..Predmet dejavnosti lahko delujejo v materialu in v odličnem stanju.Tako za vsak podatkovni objekt je vsekakor potrebna.Opozoriti je treba tudi, da nihče vrsta dejavnosti ne more obstajati brez motiva.Nemotivirani dejavnosti, v smislu ANLeontiev, pogojna koncept.V resnici je motiv še vedno velja, lahko pa nosijo sledi.
temelj vseh dejavnosti predstavljajo ločene ukrepe (postopki, opredeljeni v zavestnim namenom).
Obseg komunikacija
Področje komuniciranja in obseg sta tesno povezana.V nekaterih psiholoških konceptov komuniciranja je videti kot stransko dejavnost.Hkrati lahko aktivnost deluje kot pogoji, pod katerimi se komunikacijski proces lahko izvajajo.Proces širitve komunikacije nastane med posameznika, da povečajo svoje stike z drugimi.Ti stiki, v zameno, je mogoče nastaviti med izvajanjem določenega skupnega ukrepanja - ki je, med dejavnostjo.
stikov na visoki ravni v procesu socializacije posameznika je odvisna od njegovih posameznih psiholoških značilnosti.Pomembno vlogo igra tudi tukaj starostne specifike predmeta komunikacije.Poglobitev dialoga izvede v procesu decentration (premik od monologa k dialoški obliki).Posameznik se nauči, da se osredotoči na svojega partnerja, na bolj natančno njegovega dojemanja in vrednotenja.
Sphere zavest Tretje področje
socializacijskega, self-identitete je nastala z ustanovitvijo svoje samopodobe.Eksperimentalno je bilo ugotovljeno, da pride do I-slike pri posamezniku takoj, temveč so oblikovane v okviru svojega življenja pod vplivom različnih socialnih dejavnikov.Struktura I-posameznika, vključuje tri glavne sestavine: self-znanja (kognitivna komponenta), oceni sama (čustveno), odnos do sebe (vedenjski).
Self-zavest določa razumevanje sebe kot osebe neke celovitosti, zavedanja lastne identitete.Razvoj samozavedanja v proces socializacije je pod nadzorom, je v postopku pridobitve socialne izkušnje v najrazličnejših aktivnosti in komunikacije.Tako je razvoj samozavedanja ne morejo prenesti opravlja dejavnost, v katerem se pretvorba poteka kontinuirano pojme osebnosti okoli sebe v skladu z namenom se pojavljajo v očeh drugih.
proces socializacije, zato je treba obravnavati z vidika enotnosti vseh treh področjih - kot dejavnost, in komuniciranja in ozaveščanja.
Značilnosti socialne in komunikativne razvoja v vrtcu
socialno-komunikativni razvoj predšolskih otrok je eden od osnovnih elementov pri oblikovanju otrokove osebnosti.Proces interakcije z odraslimi in vrstniki vplivajo ne samo neposredno na socialnem strani predšolskega otroka, temveč tudi na oblikovanje njegovih miselnih procesov (spomin, mišljenje, govor in drugi.).Raven razvitosti v predšolskih letih je neposredno sorazmerna s stopnjo učinkovitosti njene kasnejše prilagoditve v družbi.
socialno-komunikativni razvoj GEF za predšolske otroke vključuje naslednje možnosti: raven
- za oblikovanje občutka pripadnosti svoji družini, spoštovanje drugih;Raven
- razvoja otrokove komunikacije z odraslimi in vrstniki;Raven
- otrokovo pripravljenost, da skupaj s svojimi vrstniki;
- stopnja asimilacije družbenih norm in pravil, moralni razvoj otroka;Raven
- fokusa in samozaupanja;
- raven oblikovanja pozitivnega odnosa do dela in ustvarjalnosti;Raven
- ustvarjanja znanja na področju zdravja in varnosti (v različnih socialnih in okoljskih pogojih);Raven
- intelektualnega razvoja (socialne in čustvene težave) in razvoj področja empatije (sočutje, sočutje).
kvantitativna raven socialne in komunikativne razvoj predšolskih otrok
glede na stopnjo razvoja spretnosti, ki opredeljujejo socialni in komunikacijski razvoj GEF, lahko izberete nizke, srednje in visoke ravni.
visoko stopnjo, v tem zaporedju, poteka na visoko stopnjo navedenih parametrov.Hkrati pa je eden od ugodnega okolja v tem primeru dejavnik pomanjkanje težav v otrokovo komunikacijo z odraslimi in vrstniki.Prevladujoča vloga, ki jo je narava odnosov v družini preschooler igral.Prav tako imajo pozitiven učinek na zaposlovanje in socialno-komunikativno razvoj otroka.
povprečna raven, ki določa, socialni in komunikacijski razvoj, označen s pomanjkanjem nastajanja znanj o nekaterih izbranih kazalnikov, ki ustvarjajo v zameno, težave v otrokovem komunikacijo z drugimi.Vendar pa lahko pomanjkanje razvoja otroka nadoknaditi sami, z malo pomoči od odraslega.Na splošno, pri čemer postopek socializacije razmeroma harmonično.
V zameno, lahko družbena in komunikativni razvoj predšolskih otrok z nizko stopnjo resnosti za nekatere izmed izbranih možnosti ustvarjajo veliko polemik na področju komuniciranja z otrokovo družino in drugimi.V tem primeru je Predšolski otrok je sposobna spopasti s problemom same - potrebujejo pomoč odraslih, vključno s psihologi in socialni delavci.
V vsakem primeru, socializacija otrok predšolske starosti potrebuje stalno vzdrževanje in periodično spremljanje s strani obeh staršev in izobraževalne ustanove.
socialno-komunikativna kompetenca otroka
socialno-komunikativni razvoja v vrtec je namenjen razvoju socialne in sporazumevalne zmožnosti otrok.Skupaj obstajajo tri ključne kompetence, ki so potrebne, da izkoristijo otroka znotraj institucije: tehnologija, informacije, socialna in komunikativna.
V zameno, socialna in komunikativna kompetenca vključuje dva vidika:
- socialni - delež lastnih teženj z željami drugih;produktivne interakcije s člani skupine s skupnim ciljem.
- Komunikativnost - sposobnost pridobiti potrebne informacije v procesu dialoga;pripravljenost, da zastopa in zagovarja svoje stališče, neposredno obravnava položaj drugih ljudi;sposobnost uporabe vira v komunikacijskem procesu za obravnavo teh ali drugih težav.
modularni sistem pri oblikovanju socialne in komunikativne sposobnosti
socialno-komunikativni razvoju v izobraževalno ustanovo se zdi primerno, da se v skladu z naslednjimi moduli: medicinske modula PMPC (psihološko, medicinsko in pedagoško posvetovanja) in diagnostike, psiholoških, izobraževalnih in socialnih-pedagogichesky.Prvo delo je vključena v medicinski enoto, nato pa se v primeru uspešnega prilagajanja otrok modul PMPC.Ostali moduli so teči hkrati in še naprej deluje vzporedno z medicinsko enoto in PMPC, dokler izpustitvi otrok iz vrtca.
Vsak modul vključuje nekatere strokovnjake je jasno, ki delujejo v skladu z modulom naloge.Proces interakcije med njimi se izvede z modulom za upravljanje za usklajevanje dejavnosti vseh oddelkov.Tako je socialna in komunikativna razvoj otrok ima podporo na vseh potrebnih ravneh - telesnih, duševnih in socialnih.
Diferenciacija otroci v vrtcu v okviru modula PMPC
Kot del psihološke in pedagoške posvetovanju, ki običajno vključuje vse akterje izobraževalnega procesa DOW (pedagogi, psihologi, višji medicinske sestre, menedžerji in drugi.), Je treba razlikovati otroke naslednjaKategorija:
- otroci s slabo telesno zdravje;
- otroci, ki spadajo v rizično skupino (hiperaktivni, agresivni, zaprti, itd);
- otroci z učnimi težavami;
- otroci z močnejšim spretnosti na določenem območju;
- otroci, ki nimajo značilnosti v razvoju.
Eden od izzivov pri delu z vsako od izbranih tipoloških skupin je za razvoj socialne in sporazumevalne zmožnosti kot enega najpomembnejših kategorij, ki podpira izobraževalno področje.
socialno-komunikativni razvoj - dinamična lastnost.Cilj tega posvetovanja je spremljanje dinamike v smislu skladnega razvoja.Ustrezna posvetovanja, je treba opraviti na vseh skupin v vrtcu, vključno z njeno vsebino ter socialne in komunikativne razvoj.Srednji skupina, na primer v okviru programa je vključen v sistem socialnih odnosov s pomočjo naslednje naloge:
- razvoj igralnih aktivnosti;
- vlili osnovnih pravil in predpisov otroka odnose z odraslimi in vrstniki;
- oblikovanje domoljubnih čustev otroka, kot tudi družine in državljanstva.
Za izvajanje teh nalog v vrtcu morajo biti posebne seje o socialni in komunikativna razvoj.V teh sejah preoblikovanju otrokov odnos do drugih in sposobnost za samorazvoj.
