Self-izobraževanje osnovnošolskih učiteljev je eden izmed najpomembnejših elementov njegove poklicne dejavnosti.Dejansko je razvoj učitelja ni mogoče končati s koncem srednje šole, nato začetkom dela.Ne stojijo vedno je čas, vsako leto za spremembo učnih načrtov in programov, spreminjajoče se tehnologije.Tudi otroci in mladostniki danes ne izgleda kot njihovi vrstniki pred desetletji, zahtevajo poseben pristop.
morate načrt
Kot pravilo, za razvoj strokovnega znanja in spretnosti učiteljev uporablja letnega načrta, samoregulirajoči.Osnovnošolski učitelji ne smemo pozabiti, da je tudi v poleg potrebe, da nenehno dohajala času in sprememb v izobraževalnem občinstvu potrebno nenehno izboljšujejo svoje spretnosti.V tem primeru boste pomagali do konstantne samorazvoja.Self-izobraževanje osnovnošolskih učiteljev v ta vidik je strog red nekaterih sistematičnih problemov, ki so namenjeni poglabljanju psihološke spretnosti komuniciranja, poglobitev že obstoječega učiteljev strokovno znanje, in samo osebni razvoj.
faze, lastnosti in tvorijo načrt
načrta self- (dokumenta) kaže, da se bo tema prikazana samostojno primarni učitelj šole, on pa bo za razvoj in priimek kolega kustos, nadzor poteka dela.Pravzaprav, bo najpomembnejši del tega načrta je razvoj ukrepov in dejavnosti, ki so enakomerno porazdeljene skozi vse šolsko leto, kot tudi v smeri razvoja vsebin in znanj.
Vrste prireditev
Self-primarno učitelj vključuje tri glavne kategorije takšnih dogodkov:
- tečaji usposabljanja za vodstvo, ki usmerja zaposlene običajno vsakih pet let.
- študija posebne strokovne literature, razvoj inovativnih metod pri komuniciranju z učenci in učnim načrtom, analizo odnosa v otroških skupin, pisanja različnih znanstvenih poročil in ustvarjalno delo skozi vse leto.
- Končno nadaljevanje vključenost učitelja v dejavnosti poučevanja, konferenc, predstavitev pred kolegi s svojimi poročili.
Namen samozaposlene osnovnošolskih učiteljev
Vsak načrt te vrste dela mora vsebovati konkretne cilje in namene.Razvoj vzgojitelj, katerih dejavnosti so neposredno povezani s skupinami učencev osnovne šole starosti, seveda, ima značilne poteze.In glavni med njimi je potreba po temeljiti študiji otrokovega uma, metode zgodnjega razvoja.Poleg tega bi morali učitelji osnovne šole je treba več pozornosti za varnost življenja in zdravja (namesto predmeta znanja, ki so značilni učitelj v srednji šoli).Poleg tega bi načrt koristno vključujejo razvoj znanj in spretnosti, kot so motiviranost, razvoj refleksije, načrtovanja časa in tako naprej.
