Sociologija vzgoje in izobraževanja: opredelitev, predmet in naloge

kot samostojne discipline sociologije izobraževanja je nastala na prelomu 19-20 stoletja.Durkheim, E. Dewey in številni drugi družboslovci so prišli do zaključka, da je analiza težav, ki so bile povezane z vlogo in funkcije izobraževanja.Vendar pa je predmet in predmet študij pedagogike in psihologije, zgodovine in filozofije, kjer je vsak vidik študij naravoslovja, ki ji je pomembno.Sociologija temelji na podatkih, za splošne informacije, vendar brez katere ne more ustrezno delovati in druge vede.Poleg tega, sociologija izobraževanja predstavlja poseben problem:

  • učne potrebe v izobraževalnem sistemu;
  • ocenjevanje kakovosti in ravni znanja in njihov družbeni pomen;
  • analiza odnosa do delujočem sistemu;
  • vpliv na reformo izobraževanja;
  • Določitev stopnje njenega vpliva na dinamičen razvoj duhovnih potreb.

Zato ta znanost zanima socialnega vidika izobraževalnega sistema: kako je oseba vključena v skupini in zaseda nekatera stališča, mojstri vlogo.V skladu z sociologije izobraževanja je celovit siste

m sociološkega znanja, ki je sestavljen iz treh ravneh:

  • splošno teoretično-sociološki ravni;
  • vključno posebnih socioloških teorij;
  • sestavljen iz empiričnih socioloških raziskav.

Na podlagi splošnih teorij na splošni ravni, obstajajo mid-ravni znanja, do katerih je študiral industrija.

opredeliti predmet sociologije izobraževanja, je poudarek na njegovem socialne narave: izobraževalni sistem kot družbeni instituciji, kjer so vsi sistemi in podsistemi aktivno interakcijo, je zaslediti jasne povezave med sistemi in podravni.

predmet te industrije se zavzema za izobraževanje kot družbeni pojav: ljudi, organizacij in njihovo vlogo v sistemu.Tu lahko govorimo o okolju, kjer je delovanje izobraževalnih procesov, v katerih akterji interakcijo z usposabljanjem.

študira ta sistem, sociologija singla opravlja naloge, ki so podlaga:

  1. izročitve prihodnjim generacijam akumuliranega znanja.Ta funkcija je treba izvajati s pomočjo družine, izobraževanja.
  2. Zagotovitev kontinuitete družbene izkušnje.Določena v spretnosti, znanja in spretnosti človeških izkušenj, je v sedanjosti, temveč v sebi aktualizira preteklost in vodi k oblikovanju prihodnosti.
  3. asimilacija vrednot, ki so določeni z dominantne kulture.
  4. Razvoj in razkritje posameznih veščin, ki so predpogoj za uspešno izvajanje dejavnosti.
  5. Pomoč pri gibanju osebo z določeno stopnjo pridobljenega znanja in spretnosti na višji družbeni status, tako da ima vpliv na mobilnost v družbi.

Tako, sociologija izobraževanja je veja sociološkega znanja, ki opredeljuje vlogo in mesto izobraževanja v sistemu družbene reprodukcije.