v znanstveni literaturi pripisuje velik pomen napake kot kazalnik ravni znanja študentov.Analiza napak, ki jih študenti storjenih zagotavlja podlago za ugotavljanje, ali govorijo jezika.Tako študija o številu in vrsti napak ima dvojni namen: diagnostično in prognostično.Diagnostična je sposobnost, da se naučijo o ravni znanja učencev v procesu učenja, in predvidevanjem - predlaga način korekcije izobraževalnega procesa za rešitev glavnih aktualnih problemov študentov.
Napake se lahko popravi s učitelja, vendar razlogi niso vedno enaki, so pojasnjeni, tako da je ta tema zelo pomembna za obe teoretikov in praktikov podobni.V tem prispevku, smo poskušali izvedeti, kaj se zgodi, ko se soočamo z napakami in najti načine za odpravo pogoste napake študentov pri študiju angleškega jezika.
Ta problem ni dovolj razvit v domači in tuji znanosti, ampak učitelji osnovnih šol praks doživlja akutno potrebo po rezultatih svojih raziskav si znanstveniki bodite pozorni na to.Globoko v svojem delu predmet razkrije te raziskovalce in učitelje kot O.Bigich (Kijev), G.Malkovsky (Odessa), V.KARPOV (Sumy), A.Petrenko, V.Osidak (Zhitomir), V.Chomsky, D.Richards, D.Korder in drugi.V svojih delih, so poskušali razvrstiti napake govora in nudijo pomoč učitelju najbolj učinkovitih metod za njihovo odpravo.Redni Pojav napak ni naključno in cilj učitelji, da bi našli svoje vzroke, da pripravi sklepe o tem, kaj je potrebno paziti, da učiteljem in učencem za dokončanje naloge.
glavne metode preiskave te zadeve je opazovanje, primerjava študentskega dela, vodenje izpitov, testov, analizo.Uspešno poučevanje tujega jezika je lahko le, če bo učitelj ve, kaj napak lahko prepreči študentom in kako jih odpraviti.V tem primeru je cilj raziskave.
Vidimo tipične napake pri učenju angleščine v vseh vrstah govornih dejavnosti in načine za njihovo odpravo.Napake dijaki so razdeljeni v produktivno in dojemljivi.Produktivno napak - tiste, ki se pojavljajo v govoru na zvočnik in receptivnih - tiste, ki so posledica napačnega razumevanja govora drugih.Ne novica je, da lahko včasih ljudje bolje razumeli, razen za povedati sami.
lažje videti produktivno kot reproduktivnih napak.Napake uspešnosti analiza temelji na pripombe ki jih izgovarja.Reproduktivne napake mogoče odkriti z vedenjem učencev.Sodeč po tem, kako se obnašajo, se lahko naučimo, da jih razumete ali ne.Čudno in nepričakovano reakcijo z izjavami pogosto znak nerazumevanja.
primerjavi spontanega govora, ki je predvideno oddajanje omogoča uporabo jezikovnega znanja in, kot rezultat, bo manj napak.Študenti s slabim sklad znanja potrebno več časa za reprodukcijo jezikovno gradivo, saj imajo malo nadzora nad njihove jezikovne zavesti.Jezikoslovec barvanje meni, da spremljanje študentov, to je njihova sposobnost, da izjave v skladu s študijo o pravu, ki se kaže skozi čas, se osredotočajo na obliko in poznavanja pravil.
Obstaja razlika med ustnih in pisnih nalogah.Tisti, ki so študij tujega jezika težijo k temu, da več napak v ustni spontanega govora kot v pisni obliki.Ta pojav je tudi zaradi dejstva, ki so na voljo za razporejanje delo.
Tako študija tega problema, smo prišli do zaključka, da je za odpravo napake, ki jih potrebujete, da bi našli točno tam, kjer je, in ugotoviti vzrok njenega nastanka.Napake je treba popraviti, vendar se zdi, da ne postane navada.Ampak mora učitelj vedno vedeli, na kateri stopnji je bolje narediti popravke, in ne pozabite, da je za vsako vrsto govornega delovanja, obstajajo različna pravila za korekcijo učencev napak.Na primer, ko študent pove pesem retells besedilo, lahko učitelj popravi ob zgodbi, le tiste napake, ki vplivajo na razumevanje vsebine jedro.Drugi kriv učitelj moral zapisati in jih obravnava študenta ali celoten razred po koncu odgovora.
Za nas, kot bodoče učitelje tujega jezika v osnovni šoli, je pomembno, da se naučijo, kako najti in popraviti napake študent.Tudi majhna, čas se ne odpravijo napake v prihodnosti pogosto sprevrže v velik problem, ki ga je težko premagati, saj za poučevanje otrok nekaj novega je vedno veliko lažje, kot da bi jo prekvalifikacije.
