dejavniki, ki vplivajo na razvoj otrok, so destruktivni procesi, ki kršijo integriteto strukture osebnosti.Znano je, da je najpreprostejša osebnostna struktura je sestavljena iz treh delov: intelektualni, čustveni in vedenjski sferi.Usklajen razvoj vseh treh komponent zagotavlja uspeh človekovega razvoja.Destruktivno vedenje lahko pojavijo na študenta kot posledica nepoznavanja pravil ravnanja ali nepripravljenosti, da jih uporabljajo v svojih dejavnostih.
Viri destruktivno vedenje šolarjev:
1) Predložitev volji otroka z odraslo osebo.Z ukinitvijo samostojnost in iniciativnost, učitelj ovira razvoj otroške individualnosti, njihove dejavnosti, kar vodi do konfliktov.Deviantno vedenje, psihologija, ki temelji na teoriji destruktivnosti, je posledica zatiranja in odpora osebe na trdem avtoritarni slog poučevanja.
2) Izvajanje procesa izobraževanja samo v nemirnih časih otrokovega življenja.S tem pristopom odraslih kaže aktivno pozornost do otroka le, če je že problem.Toda, ko problem izgubi svoj pomen, učitelj izgubi zanimanje za študenta, ga zaustavi področju nepazljivosti, saj meni, da tako dolgo, kot vse, kar se dogaja v redu, nič ne skrbi.Destruktivno vedenje je način opozarja na njegovo osebnost.Učitelj vodi otroka nehote na "problem" na način, da se opozori na sebe učenca bo vedno storitve kaznivih dejanj, za katere odrasli odzivajo.
3) monopolizacijo otroka v šolo.Otrok postavi v položaj obveznosti, da je "dolžna", da bi služil kot šola.Ko veliko število ur poučevanja otrok in staršev ne počuti odlično zaposlitev, utrujenost, fizično in živčni preobremenitev, ni močna nevzdržnih za otrokovo telo in duha.Protest proti monopolizacijo izražena kot destruktivno vedenje, katerega cilj je uničenje uveljavljenih šolskih pravil: zamude, odsotnost, kršitve v obliki oblačil, itd
Po Erich Fromm, znaki destruktivnosti kot so lastnosti pojavljajo v 10-15% prebivalstva.V svoji knjigi "anatomijo človeškega destruktivnosti" je opredeljen to kakovost kot željo za uničenje, ki se izgovarja agresivne ljudi, ki živijo sovraštvo za človeštvo.So kriminalci, posiljevalci, požigalce vojne.Po mnenju avtorja, lahko destruktivno vedenje pri otrocih se sublimira ali pretvorijo v konstruktivnem agresijo, katere cilj je uničenje starih, nepotrebna in izgradnjo nečesa novega in boljšega.
Psihologija odklonskega vedenja pri otrocih predlaga načine za obnovo uničujoče osebno željo, da bi izobraževanje na področju oblikovanja:
1) Zaradi smeri destruktivno impulz, da jo uporabite v svoj bodoči poklic.To je lahko zobozdravstvo, veterinarska medicina, kirurgija in druge specialitete, kjer se agresija, ki se uporabljajo za zdravljenje in obnoviti.
2) Kot rezultat se izražajo v športih, kot so streljanje, pikado, metu diska, rokoborba.Agresivna impulzi ne uniči, in poslani športne dosežke.
3) V procesu razmisleka destruktivnosti v umetniških: Slike, ki pišejo o vojni, pesmi, scenarijev za filme, igre.Notranja želja, da destruktivnosti postane produkt ustvarjalnosti in kulture.
destruktivno vedenje otrok videl v predšolskem in šolskem obdobju, ni mogoče odpraviti z metodami represije.Najbolj učinkovit način - preoblikovanje energetskega-gibalne in smeri do socialnih ciljev.
