Pedagogik - vetenskapen levande och utvecklas ständigt samt samtidigt, den grundläggande.Under sin existens, har det visat sig av sin varierade forskningsmetodik genom vilken processen för utbildning och uppfostran av samhället möta de akuta behoven i varje enskilt skede av sin utveckling.Dessutom inser lagarna i världen, som den objektiva verkligheten och ofta studeras med hjälp av undervisningsmetoder.
Allmän karakteristik av metoder
metoder för vetenskaplig och pedagogisk forskning - är speciella sätt, metoder och medel för vetenskaplig studie av världen tillsammans, och gör det möjligt att lösa problemet genom att forskaren står inför.En av de viktigaste urvalskriterierna - relevans, det vill säga efterlevnad ämnet och inställning, står framför forskare.Först då kan de metoder för vetenskapliga och pedagogiska studier ger objektiva, verkliga resultat och kan ge mervärde.Enligt graden av interaktion med de studerade materialet tilldelas tekniker empiriska och teoretiska.Den första handlar om praktiska aktiviteter, experiment, t. E. En "levande" med arbetet i de studerade föremål eller företeelser.Andra - med teoretiska beräkningar, spekulativa slutsatser, modellering.Och de och andra metoder för vetenskapliga och pedagogiska studier har både styrkor och svagheter och är bra i deras respektive situation.
Detaljerad beskrivning
Bland de universella metoder för kunskap i första hand är de experiment och observationer.De mest allmänt används inom olika områden av vetenskapliga discipliner, inte bara lärare.För att minska yrkes samma sociala, sfär inkluderar samtal, ifrågasättande, testning, intervjuer, observationer, och så vidare .. I sin tur, alla metoder för vetenskaplig och pedagogisk forskning är deras verktyg för att erhålla och bearbeta information, på grundval av vilka gjort vissa slutsatser och,i själva verket är det att utveckla och anrikning av kunskap.Låt oss diskutera några mer.
- Observation - sätta vissa uppgifter;markerade objekten observeras, indikatorerna är fixerade;uppgifter som behandlas.Svårighetsgrad: för att erhålla den information som krävs för en lång tid och konsekvens, vilket inte alltid är möjligt: det finns ingen absolut objektivitet är en del av den mänskliga faktorn.Eftersom metodiken för pedagogisk forskning används normalt inte av sig själv och i kombination med andra.
- Frågeformulär (samtal, intervjuer, profiler, osv ..) används för att få den information som krävs för dess egen skull, eller ytterligare en källa till kunskap om ämnet av intresse.Vanligtvis, i förväg planerad planen, riktning och typ av information som måste erhållas.Oftare än inte skriftligt, eller anonyma allmänheten.
- produkter direkt till pedagogisk verksamhet för barn (kontroll och annat arbete, tester, tentor, teckningar, skrifter, kalkylblad, etc.). De hjälper till att avslöja attityden hos barnet till sina lärlings arbetsuppgifter, graden av assimilering av programmet, och så vidare .. Dessa metoder för undervisning vetenskap är extremtviktigt, t. Om du vill. ge en verklig resultat status utbildningsprocessen och ge tid för att rätta till sina brister och misslyckanden.
- tal om empirisk kunskap, inte tala om studien i skolan av affärsdokument (klass tidningar, personliga filer av studenter, dagböcker och så vidare. D.), pedagogisk experiment (t.ex. differentierade instruktion), självkänsla och skola popularitet betyg.
«Fåtölj" metoder för pedagogisk forskning - teoretisk, matematisk, statistisk.De är i sin egen komplicerade och intressant, och tillsammans bidra till att skapa en objektiv bild av utbildningsprocessen, dess för- och nackdelar, för att redogöra för utsikterna för vidare utveckling.
