mentorer unga läraren frågade sina elever eftersom det var den första lektionen hon ville klass."Ja, det fungerade bra, - sade hon -. Aktiva händer drog"Erfarna lärare upptäckte hennes hemlighet.Innan lektionen de är speciellt sitter klass i den mellersta raden - starka studenter, fönstret - "mediokra" och närmare dörren - den mest svaga, "? Vem jobbar du" Avskräckt lärare insåg att verksamheten var stark, och dels de genomsnittliga killar."Och dessa kommer att kunna arbeta självständigt och - hon noterade.- Du behöver inte verkligen behöver ".Detta exempel skolan praxis resulterar i boken "Jolly School" A. Yershov.Författaren anger inte vad som är lektionen.Det spelar ingen roll, eftersom vad det nu kan ha varit föremål, oavsett vilken typ av lektioner, likgiltiga studenter inte får vara.Men särskilt tråkigt när det händer i klassrummet litteraturen, ett ämne som har så många funktioner av intresse för alla studenter, oavsett hur många som de sitter.
största problemet
Problem intresse - hemma skolgång.Det är tack vare intresse att förvärva kunskap blir den drivande kraften i den intellektuella, moraliska och känslomässiga utveckling av den enskilde.Förstå vikten av studenter som studerar ämnet, deras medverkan i processen för självkännedom ökning, en mängd olika utbildningsverksamhet, ljusstyrka material, känslomässig respons och intresse lärare - de viktigaste indikatorerna för framväxten av ett hållbart lärande dragkraft.Men traditionella typer och klasser inte ger en omfattande tillämpning av dessa villkor.Detta är den främsta anledningen som motiverar lärarna att leta efter nya, innovativa metoder för organisation av skollektion.
okonventionell lektion i hur man löser
Även metodister försöker skapa allmänt accepterade klassificering, icke-standardiserade typer av lektioner redan fast förankrade i skolans praktik.De har en hel del, och välja från en mängd olika alternativ som behövs, kan läraren styras enbart av intuition.Detta val leder till betydande luckor i effektivitet lärande.Det är spontant och osystematisk användning;betonar formuläret över ämnet.Icke traditionella former används som en enda lektion, som inte överlappar med tidigare studier.
mot frimärken och mallar
Många publikationer parallellt, finns det två termer som betecknas former och typer av klasser som skiljer sig från den konventionella - "icke-standard" och "icke-traditionella".Detta är den moderna tekniken erkänner lektioner:
- strukturering av innehåll och form, vilket är i första hand intresse av studenter och bidrar till optimal förverkliga sin potential;
- där läraren inte följer rensa skeden av utbildningen och minimal användning av traditionella metoder för lektion;
- undervisningsmaterial i form av relaterade föreningar och känslor som bidrar till att skapa en positiv motivation pedagogisk verksamhet;
- som inte missbrukas klichéer av pedagogisk teknik.
Okonventionella utföra traditionella inslag
traditionella bruk lektion ligger främst i dess traditionella strukturen: förberedelse för lärande - kontrollera läxor - motivation - uppdaterat stöd kunskap - studier av nya material - säkring av material - en förklaring av läxor.Dessa element är närvarande i strukturen hos de flesta av de typer av lektioner.Genom att variera längden på dessa delar, ändra deras ordning, kan du inte bygga icke-standardiserade typer av lektioner.På så sätt kan du få en mängd olika typer av konventionella lektioner.Strukturen hos den icke-standard lektion skiljer okonventionell prestanda hos konventionella element.IV Malafaik noterar i sin "didaktik": "Icke-traditionella handledning - denna utveckling, förflyttning av strukturen i den traditionella lärdom."
Ingen upphävande av
Beroende på vilken typ av lärande aktiviteter finns två typer av icke-standardklassen.
- med en dominans av logiska former i organisationen av lärande: lektioner, studera, lektion, föreläsning, lektion presentation, seminarium lektion, lektionen-rapport-lektions verkstad lektions essäer och skyddsprojekt.
- med en dominans av känslomässigt formade organisation av utbildningsverksamhet: lektion-komposition-installation lektion, en lektion, historia, lektion-improvisation lektion-tour (tur), lektion, lek, konsert lektion.
sådan ett antal olika typer av icke-traditionella yrken återspeglar viljan att gå längre än provet.Men vinna mönstret betyder inte avvisande av alla regler.Frågan om att välja typ och därför strukturen av lektionen kan inte lösas spontant.Var och en av dessa utbildningar har sitt eget ansikte, sin egen unika struktur, eftersom "ingen två är exakt likadana lärt" (FF Bugayko).Samtidigt bör läraren komma ihåg att i byggandet av skolan, oavsett deras form (traditionella eller icke-traditionella), finns det generella mönster.Didaktik och metodister är följande faktorer som påverkar modelleringen av strukturen av lektionen litteratur:
- programkrav som anges direkt till lektionen;
- sekventiella uppgifter (byggstenar), vilket uppnås genom att utföra en didaktisk syftet med verksamheten;
- vilken typ av lektion som definieras av dess syfte.
Alla anpassade element i alla inlärningsprocessen, förutom att strukturella, för det är obligatoriskt och oföränderliga.
