Kunskap är resultatet av den kognitiva processen, som har en specifik struktur och steg i samband med de olika stadierna i bildandet och utvecklingen av samhället.Den mänskliga kunskapen utvecklas tillsammans med den ökande komplexiteten i praktiken.
Det finns olika typer av mänsklig kunskap.En av de äldsta formerna är religiösa och filosofiska.Grundaren av positivism, Auguste Comte i mitten av 19-talet föreslog begreppet återspeglar vilka typer av kunskap.I sitt koncept, ansåg han tre former successivt ersätta varandra.
första formen han ansåg religiös kunskap.Den är baserad på den individuella tron och traditioner.
andra formen - den filosofiska kunskaper.Baserat på författarens intuition eller andra begrepp och är en spekulativ och rationella i naturen.
vetenskaplig kunskap - detta är den tredje formen.Baserat på fastställandet av de faktiska omständigheterna på bakgrund av målmedveten experiment eller observation.
Idag är självklart att alla dessa typer av kunskap utvecklas parallellt och det finns lika existerar i vilda växter och djur.
Det finns också en annan klassificering.Enligt begreppet M. Polanyi (engelske filosofen), är de typer av kunskap klassificerade enligt personliga egenskaper.Engelske filosofen utgick från det faktum att kunskap är en aktiv förståelse för saker - en åtgärd som kräver speciella verktyg och speciella art.Den "personliga", enligt Polanyi, fångade inte bara verkligheten utan också identiteten av sitt intresse för kunskap.När detta inträffar inte bara komplicerad några uttalanden utan också upplever en individ.Således, Polanyi pekas ut följande typer av kunskap:
- explicit, ledade, uttryckt i teorier, åsikter, begrepp.
- implicit, underförstått, inte ge en fullständig bild av den mänskliga erfarenheten.
tyst kunskap som finns hos fysiska och praktiska färdigheter, mönster perception.Det är inte fullt ut återspeglas i läroböckerna, men sänds i kommunikation och personlig kontakt.
som huvudkomponent av strukturen i det allmänna utbildningssystemet kunskap är resultatet av kunskap om naturlagarna, tänkande, samhälle och verklighet.Detta resultat speglar en syntes av mänsklig erfarenhet som byggts upp i samband med sociala historiska praktiken.
Utbildningsinnehåll omfattar sådana typer av kunskap:
- huvudsakliga termer och begrepp som speglar verkligheten.Förutom vardagsverkligheten, uttryckte de och vetenskaplig kunskap.
- Fakta vardag och vetenskap.De används vid stående och beviset på deras idéer.
- grundläggande vetenskapliga lagar.De avslöjar relationerna mellan de olika företeelser och objekt.
- teorier som innehåller en uppsättning av vetenskaplig kunskap om vissa systemobjekt, objekt, relationer mellan dem, och hur man kan förutse och förklara fenomen inom ett visst ämnesområde.
- Utvärdering kunskap.De återspeglar de normer för relationer till olika livsfenomen.
- Kunskap om metoder för att bedriva vetenskaplig verksamhet, metoder för kognition, samt köphistorik informationen.
Alla dessa typer har funktioner som är relaterade till de funktioner och gällande teknik i undervisningen.
Kunskap kan också vara
- emotionella och rationella.
- Essentsianalisticheskimi (baserat på användning av kvantitativa analysverktyg) och fenomenolisticheskimi (baserad på användningen av "hög kvalitet" -konceptet).
- teoretisk och empirisk (experimentell).
- chastnonauchnogo och filosofisk.
- humaniora och naturvetenskap.
Med pedagogisk och psykologisk synvinkel, den mest intressanta är skillnaderna mellan de rationella (naturvetenskap) och sensuell (humanitära) kunskap.
