på vår planet, barn leva lite mer än vuxna.Barnlös samhället - degenererat samhälle.En sund utveckling av barnets - en förutsättning för andlig och praktiska aktiviteter vuxen.
FN: s deklaration fastställer villkoren för överlevnad och sociala barnets rättigheter - rätten till skydd, vård, stöd och utbildning.
Vid nuvarande utvecklingsstadium av världssamfundet är problematiska frågor som rör begreppet psyket hos ett litet barn.Det finns ett behov att vädja till vetenskap och barnpsykologi.
Den regelbundna kvalitativ förändring av material- och perfekt objekt som krävs och riktade - denna utveckling.Fastställande av utveckling innebär samtidig närvaro av dessa två egenskaper, de skiljer sig från andra pågående förändringar.
begreppet utveckling ses i de olika synsätten i psykologi.Enligt den kulturhistoriska teorin, utvecklas och erbjuds av inhemska psykologer källkod är miljön där individen existerar.Det är de motsägelser som uppstår i kampen, lärande och barnets egna handlingar är dess ontogeni.Vygotskij introducerade definitionen av "zon av proximal utveckling": skillnaden mellan hur barnet utvecklas just nu, och hans potential.
utveckla nya utbildningsstandarder, forskarna förlitat sig på aktivitetsteorin.Aldrig tidigare har lagen "om utbildning" och standarder för utbildning var inte så starkt genomsyrat av psykologi.Att tala om vad ett barn ska känna till och kunna, det vill säga den del av nuvarande razvitiya.Ona presenteras redan bildade färdigheter som utvecklar ett barn utan hjälp av en vuxen.Och när man talar om resultaten av studenter menas zonen för proximal utveckling.Aktivitets förhållningssätt till utbildning av barn kräver en kognitiv motivation, förmåga att planera och förutse sin verksamhet, bildandet av kontroll och självbehärskning.
zon av proximal utveckling expanderar med hjälp av en vuxen, som oberoende kunskaper är i stadiet av bildningen.Summan av kardemumman är att utföra uppgifter med hjälp av läraren, läraren i dag, i morgon barnet kommer att kunna göra samma sak själv.Skapar för förskolebarn problemsituation och uppmanade honom att välja sätt att lösa det, vuxna därmed stimulera dess utveckling.
zon av proximal utveckling är tydligast i förskoleåldern, eftersom det är i detta skede av utvecklingen måste ett stort antal känsliga perioder.Många forskare är benägen att tro att om du begränsar autonomi barnet, att inte ge honom att utveckla sin strategi beteende ger inte möjligheter att prova och göra misstag, kan det leda till en försening i utvecklingen.Om alla handlingar utförs i stället för barnet, inte med honom, så finns det en risk för bristande utseende och färdigheter specifika för ett speciellt känslig period.
