De flesta program på det ryska språket, som arbetade som lärare i grundskolan i tredje klass innehåller ett ämne som studiet av ordet med två rötter.Naturligtvis, dessa ord förekommer tidigare, men oftast är det inte uppmärksamma tills tills den börjar en detaljerad studie av metoderna för att bilda ord.Och om detta ämne ges inte så många timmar, och förklara för sina barn och att befästa sina kunskaper om henne är mycket viktigt.Därför är det nödvändigt att uppmärksamma några av de viktigaste punkterna.
Innan undersöker detta ämne bör vara väl befästa den kunskap som finns för studenter på morfologi och ordbildning, inklusive till de redan vet hur man ordbildning (prefix, suffix och platformers-suffix).Om inga problem med det, och den kunskap för att framgångsrikt tillämpa i praktiken införs ett nytt sätt att utbildning, lägga baser, som erhålls som ett resultat av utmanande ord med två rötter.
På ryska, som det finns inte många, men de finns där, och barnen måste kunna skriva dem på rätt sätt.De största svårigheterna är orsakade av de förbindande vokaler i vilka, oftast, och tillät stavfel.Oftast, förklarade läraren att det finns två anslutande vokaler E och O, som på sitt sätt sant.Vanligtvis, grundskola läroböcker utvalda övningar med ord som snö, bio och andra, där rötterna förenas av dessa vokaler.Det är dock ofta glöms bort, och ibland görs avsiktligt att säga att vissa ord med två rötter inte har en anslutande vokal.Till exempel, ett ord som "femårsplanen", kan orsaka barnen svårigheter att skriftligen, eftersom den andra stavelsen skriven och i stället för sin vanliga bind E. I höga skolelever nödvändigtvis bekanta med sådana exempel, liksom genom att skriva sammansatta ordbindestreck.Däremot kan eleverna vara förbryllande, eftersom de ofta är den första läraren insisterade och tvingas komma ihåg att i sammansatta ord är skrivna i mitten bara, eller E.
Därför sådana stunder är det bättre att förhandla med förklaringen av temat i tredje klass, men inte särskiltsamtidigt koncentrera uppmärksamheten på dem, men för det mesta studerat ord med två rötter, exempel på vilka ges i läroböckerna (ofta de är av samma typ, såsom en snöskoter, etc. skoter. d.).
är nödvändigt att uppmärksamma barn i den mening som avses i rötterna, och vad bildade orden.Detta för att säkerställa att eleverna kunde förstå att inte alla långa ord har nödvändigtvis två rötter.Till exempel ordet "potatis" eller "tomat" har samma rot, och deras stavning är förknippad med mycket olika orthograms.Så, är ordet med två rötter bättre att välja (åtminstone tills barnen inte har förstått väl temat) så enkelt som möjligt och vanligt i deras vardag.Bättre att börja med substantiv, så småningom bekanta med de sammansatta adjektiv (Mormors osv.) Och andra delar av tal.
viktigt att komma ihåg att det är mycket bättre för barn i denna ålder lär materialet i praktiken, så teorin borde vara ett minimum, och det är bättre om förklaringen att låta barnen själva att göra en slutsats om bildandet av ord och deras innebörd.
Av praktiska övningar, kan du använda följande uppgifter.Barnet ges jobbet på egen hand för att göra några av dessa ord, samt ge dem rötterna.Studenterna har flera delar av sammansatta ord i slumpmässig ordning, måste de vara korrekt ansluten.Barn behöver förklara skrivandet av en viss vokal i ord: ship, skorsten ånglok, och andra.
bör noteras att ordet med två rötter är ganska vanligt i vardagen skolan, så det är ganska viktigt att kunna skriva dem på rätt sätt, eftersom välskrivna diktamen eller presentation - detta är den bästa läraren beröm och tacksamhet till föräldrar till elever.
