Frågor pedagogisk kommunikation i modern modell av utbildningsprocessen börja spela mer och mer viktigt.Naturligtvis, hela tiden, har detta problem spelat en viktig roll för effektiviteten i utbildning, men hittills i världen, inklusive vårt land, rör sig bort från den centraliserade utbildningen i grupp, med fokus på individuell träning.Det var i denna situation, typ av pedagogisk dialog går till utgångsläget.Det bör noteras att i litteraturen metoden är fyra grundläggande kommunikationsstil - två av dessa ytterligheter, respektive, mitt emot, och två - mellan.Det är värt att notera att när självrannsakan genomförs utbildningsverksamhet vårdgivare är sällan övervägt denna fråga, som inte kan prövas i det exklusiva lärare.Varför är lärare?Inte riktigt än, och grundskolelärare.Det var i denna ålder lägger grunderna för en framtida identitet, till en önskan hos barnet går i skolan.I denna situation bör självrannsakan verksamhet grundskolelärare hållas regelbundet för att undvika eventuella fel och brister i arbetet.
auktoritär typ av kommunikations
Det bör noteras att denna möjlighet avser det första formatet, tyvärr, är fortfarande den vanligaste.Samtidigt för kommunikationsstil lärarens med studenter, elever och studenter kännetecknas av snabba svar på vissa åtgärder eller försummelser av barnen, bildandet av särskilda Brooking inga besvärs kommandon eller instruktioner, begränsa kreativiteten.Det pågående arbetet med läraren självreflektion, i denna situation, är det osannolikt dessa fakta kommer att visa.Oftast problemet orsakas av otillräcklig yrkesutbildning lärare, men det finns situationer då sådant sätt anställnings genereras från de personliga egenskaper den enskilde läraren.Vi talar om inte vill investera i inlärningsprocessen helt.Det sista alternativet är den farligaste i form av pedagogiska traditioner i framtiden, såsom anställd självanalys genomförts pedagogisk verksamhet läraren, till exempel, på papper eller muntligt ser helt övertygande och, viktigast av allt, rimligt.Som de säger, inte undergräva.Å andra sidan, många välkända lärare, men inte explicit, inte öppet, men håller med om att sådana metoder för organisation av kommunikation kan vara lämpligt, åtminstone på en separat, kort skede i den allmänna skolan eller utbildningsprocessen, åtminstone för bildandet av en ansvarsfull inställningbarn till händelsen.
stimulerande stil kommunikation och självanalys av pedagogisk verksamhet pedagogen, hans bekännelse
motsatsen till den auktoritära stil kommunikation i litteraturen som den så kallade stimulerande stil.Detta alternativ är naturligtvis är den mest avancerade och progressiv.Dess väsen ligger inte i att undertrycka självständiga beslut om barnet eller annat skede av den pedagogiska processen och främja samarbete, då förvaltningen av studerande eller lärare elev utför olika typer av indirekta metoder för inflytande, såsom ledande frågor, etc.Det är klart att självanalys av pedagogisk verksamhet kommer läraren i denna situation byggas inte genom att trycka uppnå utbildnings- eller utbildningssyfte, och på graden av uppfyllnad av ömsesidig förståelse och samarbete, både för sig elev, och med laget som helhet.Därför bör all verksamhet av läraren självreflektion, men framför allt självanalys av verksamheten i grundskolelärarna riktas inte bara och inte så mycket på bedömningen av det arbete som utförs, och först och främst, om utsikterna för ytterligare samarbete med avdelningarna.
