politik, metodik och strategi ryska utbildning specificera sina historiska landmärken.Att utveckla en ny federal stat Utbildnings Standards (GEF).Enligt honom är Lärarhögskolan syftar till att säkerställa socialisering av den nya generationen, dess adekvata inträde i samhället.
Ett sådant kategoriskt påstående strategiska mål gav upphov till en förändring av paradigm den didaktiska.Från att förvärva kunskaper, färdigheter och förmågor (Zun), dominerande pedagogik över ett halvt sekel, en uppgift fokus rekonstrueras på ett fundamentalt nytt paradigm - systematiskt - Aktivitets-.
närvarande systematiskt - aktivitet strategi i grundskolan, i praktiken genomförs.Det är dags för förändringar i grundskolan.
semantiska fält för att förstå SDP
system - aktivitet strategi (SDP) blir ett medel för socialisering.Det ger en samarbets- och informerade åtgärder ämnena utbildning i processen för anslag på historiska värden och traditioner.
Psykologisk aspekt av utbildningen är inriktad på odling av personliga betydelser, värdebärande växter.Utrymme för deras utveckling, produktion och omvandling är en gemensam aktivitet elever med vuxna mentorer.
kriteriet utbildningsprocessen, i motsats till skolan, är det mottot i modern tid ", vilket innebär att det är omöjligt att undervisa.Det kan bara ta upp. "
Den ny syn på utbildning finns nya dialektiska motsatser: standardisering och variabilitet.
variabilitet faktor utbildning - den egendom som ger full visar förmågan hos eleverna i grupper, samt ger möjlighet att ta hänsyn till de individuella egenskaperna hos enskilda elever.
standardisering av utbildning - ett system av limiter för variabilitet.Syftet med begränsningarna - att garantera lika möjligheter för utbildning i ämnena utbildningsprocessen.
detaljerna i SDP i utvecklingen av GEF
system - aktivitet tillvägagångssätt styrs av ett antal bestämmelser som måste beaktas vid utvecklingen av GEF.
- Individen kan förstås bara som att titta målmedvetna aktivitet i vilket det skall integreras, genom vilken utvecklar, driver, genom vilka lever.
- vuxen, barnet och hans kamrater i samarbete delas aktivitet för varandra och berika förståelsen av världen.Att den tillåter personen att lösa det växande problemet med ett brett spektrum av livet.
- åldersstadier barns utveckling kännetecknas av en dominans av en eller annan ledande verksamhet.Den definierar de individuella egenskaperna hos studenter, beroende på deras ålder.
- barn kan lära sig hur historiskt bildade mänskligt beteende, en förmåga att växa, att lära sig de värderingar och sociala normer, vilket bevisar den hittillsvarande historien endast om det ingår i avsiktliga och systematiska aktiviteter.
planerar analys av utvecklingen av GEF
Vid utformning GEF verksamhet ska vara utformade, som utgör bilden av världen på grundval av de fyra planer konsekvent genomfört sin analys:
- motiverande värde planen (MMP);
- mål planen (CP);
- verksamhetsplan (OP);
- resursplan (RP)
system - aktiv strategi måste ta hänsyn till planerna på att utveckla exemplariska utbildningsprogram.
kort om detaljerna i varje plan analysverksamhet.
1. Specifika uppgifter om MMP - det svarar på frågan: "Varför är denna aktivitet?".
svar ger en bild av värderingar som ligger till grund för utvecklingen av personligheten.Vid utformningen av standard- och provprogram, måste du prioritera världsbild individen och motivera lärande.
ryggrad karaktäristisk för utbildningsstandarder i samband med MMP analysen är att uppnå personliga resultat med utbildning.
2. specificitet CPU - det svarar på frågan: "Vad är aktiviteten»
svar ger en bild av åtgärder, under vilken det finns assimilering av innehållet i utbildningen?.Utformningen bör vara uppmärksamma på den kombinerade användningen av universella pedagogiska åtgärder (ecu), vilket leder till ämnes meningsfull lärandemål - integrerad grundläggande pedagogiska kärna.
3. Specificitet OD - det svarar på frågan: "Hur man gör åtgärden»
svar ger en bild som innehåller speciella verkningssätt och drift?.Med deras hjälp, assimileras kunskaper och färdigheter som säkerställa att utbildningsverksamhet.
i något akademiskt ämne, med förbehåll för assimilation, målet för utbildningsverksamhet - att konstant värde och ett antal insatser, inklusive teknologi komma fram till resultatet - variabeln.
4. Detaljerna i Polen - det svarar på frågan: "På bekostnad av resurs aktivitet händer»
svar ger en helhetsbild av resurser, vilket inte är möjligt utan en effektiv utbildningskurs och utbildning: ekonomisk, personal, rättslig?.
Valet av resurser påverkas av följande faktorer:
- nödvändig materiell resultat (som definierar villkor - syftet med åtgärden);
- nödvändig personliga resultat (som definierar villkor - motiv aktivitet).
Resources, samt teknik och utbildning är rörliga komponenter i sin standard.
Kompetens och Zun
system - aktivitet inställning till utbildning anges att Zun sekundärt till de riktade utbildningsåtgärder.De (Zun) måste genereras, lagras och endast tillämpas på grundval av en uppdrags målmedveten verksamhet.
När det gäller kvaliteten på kunskap, härleder också från olika riktade ACU.
SDP kompetens personen bildas i följande ordning: "kompetens - verksamhet - kompetens".
kompetens visas som kunskap i handling.Det yttrar sig i förmågan att använda lärt kunskaper och färdigheter för en effektiv prestanda.
Systemisk - aktivitet strategi återförenar i pedagogisk psykologi, metodik och didaktik två grundläggande historiska strategi: kompetens närma sig modern-to-date och tidigare idag - den andra baserad på Zun.
