Pedagogik samarbete som ett vetenskapligt fält med sina teser och principer tog form tack vare lärare i den sovjetiska perestrojkan 1980, dock främjas av grundarna idén om respekt, samarbete på lika lät vid olika tidpunkter av olika tänkare och offentliga personer, bland dem - J.J.Rousseau, Janusz Korczak, KDUshinsky och många andra.
Men begreppet samarbete, som erbjöd Simon L. Soloveitchik med likasinnade, mycket bredare än den gemensamma aktiviteten hos lärare och elev.Lärare samarbete inom skolan bör genomföras på alla nivåer, bland annat på samma nivå som lärare lärare och lärar föräldrar.När allt kommer omkring, kan inlärningsprocessen inte utföras utan att påverka hela skolsystemet och deltagande av föräldrar vars föräldraskap stil kan vara helt annorlunda.
utbildningssamarbete sin viktigaste bestämmelsen är relevant för den studerande som en jämlike, fri personlighet.Hennes anhängare säger att utbildning, som utbildning, bör inte baseras på de ensidiga åtgärder läraren till eleven.Simon Soloveitchik kunde kombinera innovativa lärare som innehar olika syn på utbildning, men förenas i tanken att Sovjet pedagogik kräver humanisering.Bland hans anhängare, med vem i "Lärarens tidningen" 1986 teser publicerades en ny vetenskaplig och praktisk riktning var Sh.A.Amogashvili, SNLysenkova, BPoch LANikitin, VFShatalov och andra.
Så, vad de grundläggande principerna för Samarbete pedagogik?Det:
- proaktivt, fokusera på närmaste utvecklingszonen;
- principen om samarbete med studenterna lärarens;
- tvång i utbildnings- och fritidsaktiviteter;
- organisation av materialet i block;
- användning av sökord och kärn sammanfattningar, osv ..
verka lärare föreslagit ett antal metoder för att avsevärt minska den tid som krävs för assimilering av den tidigare volymen av materialet bibehållen ränta student och motivation.Det blev befordrad och verbal och grafisk form av materialet, och ett alternativ till bedömningssystemet, och uppmärksamhet på den kreativa förmåga hos barnet.
Vilka skolämnen och läroplaner tillämpad pedagogik samarbete?Grundarna av denna trend och utvecklat sin teknik för grundskolan och mellanchefer.Ursprungligen föreslogs av FVShatalov och andra pedagoger grundläggande system avsett för att studera de exakta vetenskaperna, men senare fanns erfarenhet av skapandet och användningen av sådana stöd och undervisning i humaniora och samhällsvetenskap.
pedagogik samarbete har kritiserats för överdriven "koppleri" till eleverna och ge dem till sig, vilket gör det svårt att studera i villkoren för en grundskola.Detta följer av den överdrivna, enligt kritikerna, den idealisering av barnets natur.Dessutom kräver genomförandet av de pedagogiska principer för samarbete respektive befattningshavares särskilda kompetens läraren och de kan inte genomföras enbart.För att göra detta krävs medverkan av ledningen, liksom närvaron av likasinnade lag.
Sammanfattningsvis kan vi säga att det är lärarnas-innovatörerna på 1980-talet gav ny fart åt utvecklingen av tanken och metodik utbildning på grundval av deras idéer fortsätta att utvecklas och genomföras i dag i skolor och utbildningsinstitutioner i följande steg.Dessutom principerna för samarbetet som anges i dag håller på att bli normen för många av den pedagogiska processen, oberoende av deras inställning till detta område av naturvetenskaplig undervisning.
