mest effektiva sättet att organisera utbildning av handikappade barn i hemmet verkar fjärr form, vilket innebär användning av avancerad informations- och kommunikationsteknik.
Som en del av utbildningen, som kan genomföras på distans, för varje elev kan bildas en speciell läroplan, anpassas till de individuella egenskaperna hos sin hälsa och utbildningsbehov (planer för vidareutbildning och erhållande av den önskade yrke).
Som förkortningen står för HKB?
Det förekommer ganska ofta innebär funktionshinder.Följaktligen barn med HIA - barn som har olika typer av avvikelser (mentala och fysiska), vilket brott det naturliga förloppet av deras totala utveckling, i samband med vilken de kan inte alltid leva ett fullvärdigt liv.
Som en del av den pedagogiska aspekten kan formulera en snävare definition.Barn med HIA - barn som har varit ett brott mot utvecklingsbehov (tal, syn, hörsel, rörelseapparaten, intelligens, etc.), och de kräver ofta speciella korrigerande utbildning.
Distansutbildning funktionshindrade barn
rätten till utbildning är en prioritering för social och kulturell rättighet för alla på grund av det faktum att den uppfattas som en sfär av det sociala livet, den mest betydande inverkan på utvecklingen av människor.
I moderna förhållanden är det denna kategori av medborgare som barn med funktionshinder, står inför problem (juridiska, ekonomiska, organisatoriska, tekniska och sociala) med avseende på möjligheten av dess genomförande.I detta avseende blir ett särskilt brådskande fall och skärpa studiet av konstitutionella och rättsliga mekanismer för att garantera rätten till utbildning.
utbildning av barn med HKB innebär distans tillåter varje barn en utbildning av hög kvalitet oberoende av en viss plats för lärande.Att få kunskap genom information datormiljö ger barn möjlighet att förvärva relevanta kunskaper som behövs i framtiden för honom och att arbeta för en dräglig tillvaro i allmänhet.
I praktiken har det visat sig gång på gång att utbildning genom distansinlärningsteknik gör tillgängliga för att få barn med funktionshinder lämplig utbildning, samt en fullständig utveckling av den grundläggande utbildningen av gymnasieutbildning.
fördelarna med distansutbildning
där nätverks lärare och handledare (lärare assistent) kan genomföra lektioner med hjälp av en speciell routing, som används som en mekanism för individualisering av utbildningsprocessen genom en rad olika individbaserade organisationsmodeller och läroplan och lektioner (beroendepå behov och villkor hos elever i denna kategori).
primära syftet med utbildningen här är säkerheten för barnets identitet, och skapandet av lämpliga villkor för dess uttryck.Detta kan uppnås genom differentierad undervisning som tar hänsyn till graden av assimilering av kunskap i skolan, takten i sin verksamhet och utveckling av vissa färdigheter.
Vilka är villkoren för att etablera läroanstalter för barn med HKB?
De måste se till funktioner såsom:
1. uppnå planerade resultat mot utveckling av alla elever i grund utbildningsprogram grundskola.
2. Ansökan och allmänna och särskilda skattningsskalor av akademisk prestation av barn med HIA, som motsvarar deras utbildningsbehov.
bedömning hastighet 3. tillräcklighet variationslivskompetens för varje barn med funktionshinder, tillsammans med andra studenter och föräldrar (eller juridiska ombud) och anställda i skolan.
4. Anpassning av utbildningsprocessen när det gäller barn med HKB.
5. målmedveten utveckling av denna kategori av eleverna möjlighet att interagera och kommunicera med sina kamrater.
6. Utveckling och identifierings förmågor hos barn med HKB genom sektioner, grupper, klubbar och studios, liksom anordnandet av samhällsnyttig verksamhet, inklusive sociala praktiker, med hjälp av funktionerna i de befintliga utbildningsinstitutioner kompletterande utbildning.
7. Medverkan av elever med funktionshinder i deras tillåtna kreativa och intellektuella tävlingar, design och forskning och vetenskaplig och teknisk kreativitet.
8. Involvera barn med HKB, föräldrar och lärare i utvecklingen av den grundläggande utbildningen för grundskoleutbildning, samt i inredningen av den sociala miljön och bildandet av individuella utbildningsvägar.
9. Använd som en del av den pedagogiska processen framåt, vetenskapsbaserade teknologier korrigerings som är inriktade på specifika utbildningsbehoven hos eleverna med HKB.
10. Växelverkan i samma utbildningsmiljö och utbildning och specialskolor, som gör det möjligt produktiv användning av många års erfarenhet av undervisning när det gäller utbildning av barn med funktionshinder, samt att tillämpa den speciellt skapade för den här resursen.
måste därför utveckla individuella program för barn med HIA, som måste vara delaktiga sina föräldrar.På så sätt blir de medvetna om sitt ansvar när det gäller livskvalitet om sitt barn, inte bara i familjen, utan även i skolan.
cerebral pares hos barn: Orsakar
De är ungefär 50.Men de har alla sina rötter i den ogynnsamma under graviditet och efterföljande födelse.
Den viktigaste (orsakar allvarliga negativa konsekvenser) är:
1. akut syrebrist under förlossningen (till exempel på grund av den snäva sladden trasslar in sig, tidig placenta peeling, etc.) eller efter födseln (tidigt födda barn: minst 37graviditetsveckor eller som väger mindre än 2 kg).Speciellt farliga redovisas prematuritet med kejsarsnitt.
2. Förekomsten av intrauterina infektioner (cytomegalovirus, toxoplasmos, röda hund, etc ..).
3. Svår hemolytisk sjukdom hos nyfödda (immunologisk inkompatibilitet mellan blodet av mor och foster).
4. Ett antal teratogena faktorer som påverkar det centrala nervsystemet främst i början av graviditeten (till exempel användning av olagliga droger, däribland hormonella preventivmedel, strålning och andra.).
Och det är bara några negativa faktorer som kan orsaka cerebral pares hos barn och orsaka betydande skada för hälsan hos barnet.
egenskaper hos barn med synskada
Som redan dechiffrerat ovan, barn med HIA - en kategori av människor med någon form av funktionshinder.I detta fall - av synfunktionen.
Studiet av denna kategori av barn identifierade följande trender i synnerhet synstörningar:
1. Kraftigt ökade antalet barn med synrester (90%).De är:
- helt blind - 3-4%;
- med ljusperception - 7%;
- VIZUS med 0,06-10%.
2. ökade andelen komplexa visuella sjukdomar.Men bara ett fåtal fall i samband med synskada, som kännetecknas av en enda nederlag hans funktioner.Ett flertal studier inom detta område har bekräftat att de flesta förskolebarn har en 2-3 ögonsjukdomar.
3. Ökning av antalet defekter som åtföljer den visuella sjukdom.Som regel är de förknippade med störningar i det centrala nervsystemet.
integration av funktionshindrade barn i förskolan
denna läroprocess av barn med HKB inom läroanstalt av den allmänna typ.Denna fråga är i dag en mycket viktig fråga.
Integrerad utbildning innebär att barn i förskolan HIA måste behärska samma färdigheter, förmågor och kunskaper under samma period som den normalt utvecklas.
Det förskoleåldern anses vara den mest gynnsamma för att integrera funktionshindrade barn i samhället för sina kamrater med normal utveckling.
Utbildning av barn med funktionshinder i skolan
De tas det efter mottagandet av ingåendet av pedagogisk-psykologisk och medicinsk provision, som skall anges att barnet kan tränas som en del av en grundskola.
Det finns ger också information när det gäller psykologiska och pedagogiska inslag i utvecklingen av en viss individ, och resultaten av diagnosen på dessa områden.Respektive rekommendationer för medföljande verk grupperade i elevens portföljen.
känt faktum verkar som om övergången från förskola till grundskola väggen är ganska kris, så den primära uppgiften för ledsagarservice utför förebyggande arbetet med barn med HIA gäller att förebygga problem med anpassningsperiod.
kan möta barn med funktionshinder att göra övergången från förskola till skola?
till problemen med anpassningsperioden är:
- personlighet (en hög grad av ångest, bristande förtroende för sina förmågor, låg lärande motivation, otillräcklig självkänsla);
- socialpsykologisk (vissa problem med social missanpassning);
- kognitiva (uppmärksamhet, tänkande, minne, perception, och så vidare. D.).
huvudsakliga verksamhet ledsagarservice
Barn med HIA i skolan måste få hela utbildningsstöd inom följande områden:
- Diagnostic händelsen gäller känslomässiga och viljemässiga, motiverande och kognitiva områden elevens personlighet.
- analysarbete.
- arrangemang (skola psykologisk, medicinsk och pedagogisk samråds både stora och små lärarnas möten, utbildningar, möten med föräldrar till elever, lärare och representanter för administrationen).
- rådgivande arbete med elever och deras föräldrar och lärare.
- Förebyggande åtgärder (genomförande av program som syftar till att ta itu med problem när det gäller interpersonell interaktion).
- Systematisk Correction och utveckling (individ- och grupp workshops med svåra elever anpassningsbara).
klassificering av kategorin personer AR Muller
Den är baserad på den specifika överträdelsens art, det vill säga barn med funktionshinder kan vara:
- döva
- lomhörd;
- sent deafened;
- blinda;
- nedsatt visuellt;
- med dysfunktion i rörelseapparaten;
- kränkning emotionell och vilje;
- med intellektuella funktionshinder,
- med mental retardation;
- med allvarliga talsvårigheter;
- komplexa komplexa utvecklingsstörning.
Sex typer dizontogeneza V. Lebedinsky
Som nämnts tidigare, barn med HIA - en kategori av personer med vissa funktionshinder.Så, den första typen av sådana handlingar dizontogeneza mental underutveckling.Hans typisk modell - mental retardation.
andra typen - försenad utveckling representerade poliformnoy grupp med olika varianter (infantilism, brott mot skolkunskaper, underutveckling av högre kortikala funktioner, etc.).
Den tredje typen avser mental utveckling (initialt normalt, och därefter avbryts på grund av skada eller sjukdom i CNS).
fjärde - utvecklingen av underskottet, som är en psykofysiska variationer, men med förbehåll för allvarliga kränkningar av, eller rörelseapparaten, eller hörsel.
femte typen är förvrängd utveckling, som kännetecknas av en kombination av ovan nämnda arter.
sjätte - ett brott i samband med identitetsskapande.I denna typiska modellen är olika former av psykisk sjukdom.
essensen av underhåll för barn med funktionshinder i internatskolor
avhjälpande utvecklingsarbete med barn med HIA - det hjälper i deras psykologiska och sociala utveckling (bildandet av bilder av positiv socialt beteende och förtrogenhet med kulturen i samhället, utbildning och kompetens färdigheter dagligenaktivitet).
struktur utbildningen av barn med funktionshinder är utformat så att i varje åldersgrupp period och var försedda med omfattande och specifika korrigerande uppgifter.
Vad bör betonas i upprätthållandet av personkategori?
Barn med funktionshinder är unika, så kriminalvården bör individualiseras så mycket som möjligt.Det kräver noggranna, tålmodiga och målmedvetet arbete.Lärarna måste vara tydligt vad slags undervisningsmetoder är bäst tillämpas på en viss elev, hur man kan hjälpa honom klara av svårigheterna i lärande, främst relaterade till sin sjukdom.
Arbeta med barn i förskoleåldern med HIA innebär att involvera dem i en specialdesignad utbildning och utvecklande miljö, liksom organiseringen av adekvat kvalificerad utbildning, som måste ta hänsyn till deras ålder och psyko fysiska egenskaper.
Så slutligen, bör det återigen påminna oss om konceptet diskuterade avskriften.Barn med funktionshinder - en kategori av personer som kännetecknas av eventuella nedskrivningar (mentalt eller fysiskt), vilket kräver ett speciellt organiserade förhållningssätt till lärande.
