Essence och klassificeringsmodeller utbildning
modeller erbjuda utbildning - en systematisk uppsättning mönster av lärare och elever under övning, finns det två typer - andragogical och pedagogiskt.Nuvarande modeller organisations utbildning delas in i två grupper:
Den första gruppen omfattar de modeller för utbildning, som bygger på pedagogisk utformning, den andra baserad på de nya möjligheter didaktiska inlärningsverktyg.När det gäller mannen utbildning, tillgång till de humanistiska idéer ett ökat intresse bland lärare att använda olika utbildningsmodeller.
modern modell av organisationen av utbildningen speglar psykologiska mönster av utbildning, inklusive elever i olika åldrar och i olika miljöer.
i undervisningen praktiken används ofta klassificeringen av innehållet och arten av de motsättningar pedagogiska problem som tas upp modern modell av organisationen av utbildningen:
obalans mellan elevernas kunskaper och ny information;
flervalsfrågor enda optimala eller lämpliga sätt att lösa;
nyhet praktiska villkor är att använda studenterna sina kunskaper;
motsägelse mellan den teoretiska möjliga sättet att lösa problemet och det opraktiskt eller omöjligt;
brist på teoretisk motivering av det uppnådda resultatet i praktiken.
I modern klassificeringsmodell utbildningsorganisation är bevis på variationer i utbildningsprocessen, möjligheten att ta hänsyn till de individuella egenskaperna hos studenter, flödesförhållandena i den pedagogiska processen;modell för utbildning som en statlig organisation, den traditionella modellen för utbildning, utvecklingsutbildningsmodell, fenomenologisk, neinstitutsionnoy rationalist.
Definition modeller och teknik för pedagogiska processen
modeller och tekniker i utbildningsprocessen ständigt förändras, och idag en problematisk process i utvecklingen av utbildningen avser den traditionella typen är nu traditionella inlärningsprocessen är genomförbart som andragogical eller pedagogisk modell.
När vi talar om modeller och inlärningsteknik, eftersom det finns en systematisk uppsättning av aktiviteter och studenternas lärande.Du måste också ta hänsyn till många viktiga komponenter såsom utbildning innehåll, verktyg, resurser, metoder och former.
känt att ändringen av systemet uppstår när du ändrar element.Sitemoobrazuyuschim faktor i pedagogiska processen är dess mål.Från dessa mål beror på själva kärnan i processen.Om målet är i bildandet av ny kunskap, processen av utbildningsprocessen har förklarande - illustrativt syfte, bildandet av självförsörjning i kunskapen om processen har de funktioner problembaserat lärande.Om målet är att utveckla de personliga egenskaper den enskilde studenten, är processen en riktig tempo, verklig integritet problemet med utvecklings utbildning.
I sin uppkomst utbildningsprocess har gått igenom flera stadier.Med utgångspunkt från en modell av dogmatiska undervisning i framtiden förklarande - belysande, och slutar med problemet att utveckla en typ modell.Och integritet utbildning blir högre.Den grundläggande känsla av integritet problemet att utveckla utbildningsprocessen i inlämnandet av dess funktioner och delar av det största problemet: en harmonisk utveckling av den enskilde, de mänskliga rättigheterna och en helhetssyn utbildning personen.
sätt att ändra den pedagogiska process som syftar till att stödja initiativ för barnet, lära sig färdigheter för samarbete, kommunikation, förhöja upplevelsen, bildandet av elevernas autonomi.
