inlärningsprocessen - är ett komplext system som omfattar utbildningsverksamhet och läraren och eleven, och baserat på verkliga eller upplevda mönster, som är pedagogiska principer för lärande.
principer för utbildning i pedagogik kan delas in i allmänna didaktiska och metodiskt.Obschedidakticheskie principer för utbildning i pedagogik - de principer som proklamerade allmänna didaktik och är en förutsättning för att studera något ämne.
Metod riktlinjer är uppdelade i allmänna metodologiska principer och chastnometodicheskie utbildning i pedagogik.Att tillämpa de allmänna metodologiska principer såsom: differentierad strategi, med hjälp av olika övningar, tekniker och metoder för undervisning, isoleringen av särskilda riktlinjer (showen, förklaring, förstärkning), motivation och integrerad strategi för motivation.Genom chastnometodicheskim principer lärande är principer såsom principen om muntliga förväg parallell utbildning, kommunikativ orientering, principen om verbala baser.
Didaktisk undervisning principer i undervisningen bland annat principen om vetenskaplig, systematisk och konsekvens, tydlighet, medvetenhet och aktivitet, tillgänglighet och överkomliga priser, principen om åldersanpassad och principen om styrkan av den studerande kunskaper och färdigheter.
vetenskapliga princip är bildandet av elevernas vetenskaplig kunskap i analysen av läromedel urval det viktigt, grundläggande idéer för att identifiera möjliga tvärvetenskapliga kontakter, användningen av tillförlitliga vetenskapliga uppgifter och kunskap, och att använda vedertagna vetenskapliga termer.
stor roll i genomförandet av de vetenskapliga principer spelar läromedel, video, videor utbildning, blixtsnabba, och så vidare.
system princip innebär att kunskaper och färdigheter är oupplösligt förenade och bilda ett integrerat system, är att ett läromedel är lärt sig i tre nivåer: den nivå av eftertanke, förståelse och mastering.På den första nivån, ska studenten ha en grundläggande förståelse av ämnet, den andra att han skulle behärska teoretiska kunskaper om ämnet, och den tredje - de praktiska färdigheter som uppnås till följd av träning och utbildning.
essensen av principen om tillgänglighet är att återspegla principerna om kontinuitet, gradvis och ordnad inlärning.Det är, måste du först identifiera den tidigare genererade kunskaper och färdigheter, och sedan gradvis ge ny, utan att tvinga processen och inte hoppa vissa moment.Organisationen av utbildningen är nödvändigt att välja sådana metoder, medel och utbildningsformer, vilket skulle motsvara nivån för mentala, psykiska och fysiska utveckling av studenten.Principen
synlighet innebär inte bara en illustration av den studerade objektet eller fenomen, och användningen av en uppsättning verktyg, tekniker och metoder som säkerställer bildandet av en tydligare och klarare uppfattning om kommunicerade kunskaper.En stor roll i användningen av visuell teknik hör till de verbala kommentarerna.
Till exempel när visar alla motor åtgärder bör inte bara visa en viss övning, och se till att kommentera det, se till elevernas medvetenhet om varje fas av rörelsen.Eleverna ska inte bara bilda sig en uppfattning om den studerade motor åtgärder, och uppleva alla funktioner i denna åtgärd.
princip av medvetande och verksamhet bygger på bildandet av elevernas motivation, att inre behov av behovet att utforska ett visst material, den systematiska excitation till det studerade materialet.Om studenten har ingen lust att studera den ena eller andra material, då finns det ingen nytta av lektionerna kommer inte.
princip styrka genererat kunskaper och färdigheter är inte möjligt utan isolering i huvudundervisningsmaterial och länkar den med befintlig kunskap om studenten.Kunskaper och färdigheter för att bli en intern elev egendom, du måste inkludera dem i trossystem och attityder studenten.Det är också nödvändigt att säkerställa kontinuerlig kommunikation av utbildningsmaterial med praktiska verksamheten.
principer för utbildning måste ta hänsyn till ålder och individuella egenskaper.Men i varje grupp studenter - både i ålder och i varje klass, ofta förekommer vissa individuella skillnader manifesterade i egenheter av utvecklingen av några mentala processer, olika utvecklingsfunktioner, samt orienteringen av intressen och behov.
olika och individuella egenskaper hos pojkar och flickor.Alla pedagogiska principer utbildning måste ta hänsyn till de verkliga skillnader.I inget fall kan inte förlita sig på det faktum att det finns en ganska mångsidig recept, lämplig för alla tillfällen.
