grund av intensiv teknologiseringen utbildningsprocessen avancerade idéerna utbildnings tog form av teknik.En av de konventionella tekniken utveckla utbildningen.
Psykologiska baser för att utveckla utbildnings styrkts enastående inhemska psykologen LSVygotskij.Han öppnade först ett prioriterat utvecklingsområde i utbildning.Fokusera på begreppet Vygotskys "zon av proximal utveckling" i utbildning för att bli grunden för många psykologisk och pedagogisk forskning, försöksverksamhet på utbildningsområdet.
anhängare av ammoniumnitratLeontiev, PYHalperin utvecklade en psykologisk teori om verksamhet där idéer Vygotskij vidareutvecklas.Genomförandet av utvecklings utbildning i grundskolan genomfördes LVZankova och senare DBEl'konin och VVDavydov vid utövandet av experimentella skolor.
förmåga att utveckla existerar i människan från födelsen.Utvecklingen beror på att vissa ärftliga mekanismer, men också den sociala miljön är en viktig faktor i bildandet av personlighet.En viktig egenskap hos individen - självbehärskning, självförvaltning - inverkan på processen för mänsklig utveckling som sker i de enskilda varianterna.Processen för utveckling inneboende i iscensättning och ojämn.Åldersrelaterade förändringar fastställa kvantitativa och kvalitativa utvecklingsmöjligheter.
I samband med utvecklingen av teorin om utvecklings utbildning, hade föreslagit att ett barn i förskoleåldern kan få många vanliga teoretiska begrepp.I detta avseende kan intensifiera mental utveckling genom innehållet i läromedel, där prioritet ges åt att förbättra den teoretiska nivån.
teknik utveckla utbildningen innebär samspelet mellan lärare och elever på grundval av kollektiv-handelsverksamhet, hitta olika sätt att lösa pedagogiska problem genom att organisera pedagogisk forskning och dialog i sökandet aktiviteten hos studenter.
teknik utveckla utbildningen inkluderar stimulering av reflexiva förmågor barnet, lära sig färdigheter självkontroll och självkänsla.
teknik utveckla utbildning som bygger på idén om att utveckla utbildning av lokala forskare (LV Zankov, Davydov, DB .Elkonin, ZI Kalmykov, EN Kabanova, GA .Tsukerman,IS Yakimanskaya, G.K.Selevko och andra) som grundar sig på olika aspekter av barns utveckling och vissa motiverande komponenter.
exempel LVZankov, VVDavydov, DB .Elkonin baserad i utvecklingen av koncept för att utveckla utbildning i kognitiv intresse.I.S.Yakimanskaya prioriterar den individuella upplevelsen hos individen.G. Altshuller, Volkov, Igor Ivanov fokus på behoven hos kreativa studenter och G.K.Selevko - behoven hos självförbättring.I vilket fall som helst, att utveckla utbildningsteknik med tanke på barnet som ett självständigt föremål för inlärningsprocessen, interagera med omgivningen.
Vid utövandet av skolgång fått de största distributionstekniker, och utveckla utbildning L.V.Zankova DB Elkonin-Davidov.
didaktiska principer för utvecklings utbildning L.V.Zankova:
- Hög problem med den snabba studera läromedel.
- Teoretiska kunskaper spela en ledande roll.
- Främja medvetenhet uaschimisya inlärningsprocessen.
- Den allmänna utvecklingen av alla studenter.
didaktiska grunderna för att utveckla utbildningen DB Elkonin-Davydov:
- Lärande mål - bildandet av teoretiskt tänkande och medvetande.
- Innehållet i utbildningen domineras av ett system av vetenskapliga begrepp som bygger på gemensamma metoder för lärande.
- Metodisk funktioner - en problematisk presentation av utbildningsmaterial, användning av metoden för inlärningsuppgifter, anordnande av kollektiva distribution.
