«Jag vet att barn inte kan slå, och kroppsstraff - inte fallet.Ja, jag gjorde det, och finger touch.Vet du vad jag gör?Han var fruktansvärt rädd för mörkret - så jag hade låst i källaren, släcka lamporna och lämna den där.Du skulle ha sett vad han senare blir en siden "- är berättelsen om hans far, som ledde undersökningen sex år gammal pojke med en stark neuros.
«Tror du inte det.Åh, jag kan se rakt igenom det, pretendent.Avsiktligt sakta lossa bältet - ännu inte röra, och han skrek, ringer till sin mamma för att skydda "- så säger en annan pappa, bekymrat dålig läsförmåga son tredjedel grader.
«Jag har en princip: inte beröm förrän sonen når perfektion.Men han aldrig nått.Jag prokto se till att han hade en känsla av ansvar - och det är inte "- Ett sådant uttalande börjar sin långa historia far till tre, mycket bekymrad över beteendet hos elva år son.- "Det är en fruktansvärd besvikelse lögnare ignorerar dåliga betyg, inget straff hjälper inte."
Vi citerade tre fäder, men det betyder inte att misstag och överdrifter i utbildning - endast arvedel sina fäder.Grymhet, likt den som kommer från den första exemplet ovan, brist på förståelse, som visar ett andra exempel på absurda principer som det grundar sig utbildning i det tredje fallet, - allt detta i överflöd, tyvärr, moms, morföräldrar, farbröder ochandra vårdgivare.
oss att tänka djupare på det tredje fallet.Det är inte ovanligt, och kanske många föräldrar befinner sig i den här historien.Redan detta är tillräckligt för en mer ingående analys.
Fadern hävdar att straffet inte hjälper, och han kom att samråda om det finns en sådan straff som påverkar hennes son.Från modern och pojken själv, fick vi veta att min far verkligen aldrig kompromissa dess principer.
någon godkännande och beröm.Far anser att pojken "alla skall kunna" och det finns inget att förvänta sig från sin far för att få hjälp och råd.Far styr minutiöst läxor och uppdrag, vilket ger sig själv;Problemet är, om ett fel upptäcks.
pojke undgår denna kontroll som möjligt.Därmed börjar han lektioner är skolbetyg försämras.Följaktligen ökade faderliga krav strängare far ursinnigt i hans kontroll - och det är redo att lansera en familj katastrof.
Även om det råder ingen tvekan om att syftet med hans fars välsignelse, att pojken han omhuldar och önskar uppfostra honom så bra som möjligt.
Vad detta säger en psykolog?
För att starta låt oss fråga oss, vad är straffet.Huvudet klättrar omedelbart minnet av ett barn fick mer inflytande eller husarrest för slarvigt Fyrhornig läxor, eller ett skämt.
Men säkert minns och vänner, vars slap varit vanligt sedan hällde höger och vänster, och ingen "hem fängelse" inte kunde få dem att vara noga med att skriva.
För straff - det handlar inte om den del av straffa, men vad händer i straffa barnet.Det faktum att han därmed går igenom.Ur synvinkel psykologi, det är väl känt att alla obehagliga, förtryckande känsla av skam och förnedring, som vill bli av med så fort som möjligt och aldrig oroa dig.
Så är det med kampanjen.Priset - det är inte alltid vad vi tycker det, och vad som uppfattas som en uppmuntran barnet.Pleasant, upplyftande tillfredsställelse sak som människor beröm kärt för oss.
glädje av vad vi gillar och sympatiserar med oss.Naturligtvis, att denna känsla av vill hålla längre och oftare att uppleva i framtiden.
Så frågan om hur man ska fördela straff och uppmuntran, kommer vi inte att ge det exakta svaret, som både skall redovisa för varje barn."Hur många rutor på örat, och hur mycket godis."Det pedagogiska problemet är det inte kvantitet, men i förhållande till barnet straffas och belönas.
Detta är en djupt personlig, individuell sak vårdgivare och barn, det fokuserade allt som binder och förenar dem.Det är viktigt hur man bygger sina relationer, hur de är känslomässigt nära varandra!Att straffet hade sin verkan, måste barnet uppleva en känsla av skuld.
Han måste inse att det på något sätt bröt mot goda relationer med föräldrar eller andra vårdgivare.Utan denna känsla av straff - bara en öppen våldshandling, hänsynslösa plåga eller ett slöseri med energi.
Det är inte utbildning.Vad värre är, alla glada i barnets negativ emotionell laddning dras mot dem som så "kallblodigt" straffar.Mentor är i rollen som handledare, som han hade låtit hugga skyldig, men han ingen skuld inte kan se.
Lärarna menar att straffet har en trippel innebörd.För det första bör det rätta till skador som orsakas av dåligt uppförande.Och barnet är skyldig att ta bort slarvigt utspridda saker att fixa möjliga sprucken eller trasig sak ur sina fickpengar åtminstone delvis kompensera kostnaderna orsakade någon skada.
andra hjälper straffet för att säkerställa att sådana handlingar inte upprepas.Det är skrämmande, awesome känsla för vad vi har sagt.
Men den tredje, och tydligen är det huvudsakliga värdet för avlägsnande skuld."Guilty" är en viss alienation barriär, osäkerheten i sina relationer med de skyldiga.
Kommande straff bör tvätta skuld.Det framgår sålunda i straffet inslag av högsta rättvisa, som erkänner och godtar de skyldiga.
Av detta följer att om vi straffar ett barn på grund av sin egen otålighet och dåligt humör, och eftersom att hitta oss anfall av ilska, sedan din hälsa, vi något förbättrad, men i fråga om utbildning, är vårt beteende inte bara i strid medändamål, men också skadligt.
barn lider en minut, kanske gråter, ber om förlåtelse, men hans uppfattning om rättvisa inte passar och han inte känner behovet av skuld, finns det ingen lättnad och en lärdom för framtiden.
Och hur är det med marknadsföring?Det är både effektivare pedagogiskt verktyg.Om endast straff stoppar dålig handling, fokuserar på att främja god och fixar dem.
Under kampanjen kan inte förstås godis, fotboll eller en cykel för skolframgång.Den bästa belöningen för ett barn - den kunskap som han förde glädje till dina nära och kära som en gåva symboliserar detta fynd endast.
Om huvudpersonen blir ett självändamål, och där det är ett barn uppför sig väl - i familjen det är något fel.
Om du av någon misstag ett barn kommer att straffas och inget mer, kommer barnet inte lära sig rätt beteende.Dessutom kommer han att vara rädd för den som straffar, försöker lura honom, för att undvika straff.
nr smälek och straff är inte att göra skolan mer attraktiv för mindre begåvade barn.Men om för varje liten framgång att berömma och uppmuntra honom, det fanns hopp om att det skulle fungera med glädje och fullt.
Och nu lite om den andra.Belöningar och straff - grundläggande utbildningsmöjligheter.Detta innebär att vi med deras hjälp når vissa utbildningsmål.Syftet med straff, så att inte drunkna de onda, och spara och dra!Metoden för detta - förlåten!
pojke från ett barnhem genom att jämföra rikare barnhem med dåligt utrustade, gav ändå företräde åt de fattiga, eftersom det, enligt honom, det är "oss för dåligt uppförande straffa chefen, och regissören kommer att medla för oss."
Vid första anblicken, detta beteende av yrkesverksamma, lärare verkar nepedagogichno, inkonsekvent och även meningslöst.
Men i den situationen, barnen njuta av att det inte är en svaghet, men i anslutning till dem och förstå vad de saknade i andra barnhem.Dessutom, chefen och chefen var makarna och deras barns hem, i dagens mening, skulle det kallas "familj-typ barnhem."Vilken familj inte stå upp för barn precis som de två medhjälpare på barnhemmet!
Förlåtelse - är inte en belöning, en befrielse från spänning fel, förväntade eller redan fått straff.Det är i själva verket - försoning.Liksom alla undantag, skapar eftergift goda känslor till Liberator.Först då barnet kommer att älska straffa far eller mor, och uppleva nya brott som en önskan att förbättra, att förena, att uppföra sig väl i framtiden.
Men här bör undvika ytterligheter.Ingenting någonsin förlåta är meningslös, omänsklig, antipedagogichnoe beteende.Det fördjupa bara klyftan mellan lärare och barn.
Men alltid villig att förlåta allt - medel för att förlora auktoritet och förmåga att påverka barnet.Så här kommer dom och förståelse av de individuella egenskaperna hos barnet vara vår bästa guide.
Fader den stygga pojken, som vi började dessa reflektioner, kan vi inte ge råd om hur man väljer straff - det bara står att revidera sina "principer".De hade icke-liv, ineffektiv, antipedagogichny och den stackars pojken bara anges i hans envisa motstånd.
dessa principer i slutändan destruktiva för läraren, för berövas möjligheten att ha en positiv inverkan på pojken, och å andra sidan, kan du uppleva glädjen och tillfredsställelsen av läraren.
artiklarna Källa: portal-woman.ru
