Pedagogik - en komplex social vetenskap, samlande, integrera och syntetisera en data av alla läror barnen.Det definierar normer för bildandet av sociala relationer, vilket påverkar utvecklingen av den framtida generationen.
Mål och mål Pedagogik
pedagogiska aspekter faktiskt påverka barnet, inte bara under de direkta effekterna, men senare återspeglas i händelserna i hans liv.
Huvudsyftet med pedagogik är att underlätta ett fullständigt processen för personlig utveckling för den enskilde och samhället med hjälp av vetenskapligt förhållningssätt, liksom i utvecklingen och genomförandet av effektiva sätt att förbättra den.
I början av det tredje årtusendet, full av viktiga händelser, ökar behovet av godkännande i medvetandet hos ryssarna humanistiska idéer.Detta är möjligt endast under förutsättning av den pedagogiska förhållningssätt på alla områden i livet.Först då blir det möjligt att förutsäga effekten av utbildning och utbildningsverksamhet.
Således behandlar uppgifter och funktioner för pedagogik kopplat till beskrivningen, förklaringar och prognostisering av evenemang och äger rum i utbildningsområdet.Det är det som avgör behovet av separation av uppgifter om den teoretiska och praktiska.Uppgifter och funktioner pedagogik formuleras på grundval av vetenskapliga principer, och sedan översatts till faktiska verksamheten.
Nedan följer en lista över de viktigaste teoretiska problem.
- Identifiering av de grundläggande lagarna för uppfostran och utbildningsprocessen.
- analys och generalisering av erfarenhet av undervisning.
- utveckla och uppdatera metodologisk ram;skapandet av nya system för utbildning.
- Använda resultaten av pedagogiska experiment i praktik.
- definition av utsikterna för utvecklingen av utbildningen i nära och avlägsen framtid.
faktiska utförandet av teorin, det vill säga genomförandet av praktiska uppgifter som utförs direkt i utbildningsinstitutioner.
föremål för pedagogik
uppgifter och funktioner pedagogik som vetenskap formulerades tydligt nog.Deras innehåll aldrig orsakat kontroverser bland experter och forskare.
I början av XX-talet Makarenko uppmärksammat specificiteten av ämnet pedagogik.Han höll inte med majoriteten av lärda av tiden.ASMakarenko trodde att deras felaktiga tro att, som ett barn föremål för pedagogik fungerar.Denna vetenskap studerar aspekter av verksamhet som syftar till att skapa socialt relevanta personlighetsdrag.Därför är ändamålet med pedagogiken inte en person i riktning mot sin utbildningsprocessen, en uppsättning pedagogiska aktiviteter som bestämmer utvecklingen av individen.
ämne pedagogik
Problem pedagogiska processer indirekt anknytning till många vetenskaper: filosofi, sociologi, psykologi, ekonomi och andra.Men ingen av dem inte påverkar verksamhetens art, som bestämmer de vardagliga processer för tillväxt och utveckling av barnet, liksom samspelet mellan lärare och studenter.Endast pedagogik har studerat mönster, trender och framtidsutsikter för utveckling av utbildnings- och utbildningsprocessen som en faktor i bildandet av människans personlighet.
Således är föremål för denna kollektiva samhällsvetenskap omfattar lagar bildningsprocessen av utbildningen på tiden, vilket är nära kopplat till normer för sociala relationer.Dessutom, objekt, speglar ämne och pedagogisk funktion samtliga funktioner och villkor för pedagogiska inflytande.
Pedagogik som vetenskap
de viktigaste funktionerna i pedagogik som vetenskap i samband med kunskap om de lagar som styr utbildning, utbildning och utbildning för den enskilde och utveckling av optimala sätt att ta itu med de stora utmaningar som personlig mänsklig utveckling.Om du vill ange
experter skilja teoretiska och tekniska funktioner i pedagogik.
Genomförande av varje dem involverar närvaron av tre aktivitetsnivåer relaterad.
nivå av teoretiska funktioner:
- beskrivande eller förklarande , som studerade avancerade och innovativa pedagogisk erfarenhet.
- Diagnostic , där staten detekteras, villkor och orsakerna till fenomen som åtföljer samspelet mellan lärare och barn.
- prognos , innebär experimentella studier som identifierar pedagogiska verkligheten och hitta sätt att konvertera.Denna nivå är i samband med skapandet av teorier och modeller vzaimodeyatelnosti deltagare i pedagogiska relationer som används i praktiken.
nivå av tekniska funktioner:
- projektiv , inklusive utveckling av en lämplig förteckning över metodmaterial (kursplaner, program, förmåner och så vidare D..) Vars innehåll förkroppsligar den teoretiska grunden för pedagogik.
- omvälvande , i samband med införandet av vetenskapliga landvinningar i utbildningsprocessen i syfte att förbättra den.
- Reflekterande eller korrigering som omfattar bedömning av effekterna av pedagogisk forskning om lärande och pedagogisk praktik, vars resultat kan göras justeringar, med tanke på förhållandet mellan vetenskap och praxis.
huvudkategorier av pedagogik Pedagogik
funktioner visas på olika sätt, beroende på vilken kategori påverkan på barnet.
Alla teoretiska ramverk bör bygga på en tydlig åtskillnad mellan vardagsföreställningar och vetenskaplig kunskap.Först antecknat i det dagliga arbetet i utbildningen.Second - är de generaliserade resultat erfarenhet av undervisning, som representeras av kategorier och begrepp, lagar, praxis och principer för organisationen av den pedagogiska processen.Bildandet av denna vetenskap åtföljdes av en gradvis differentiering av de begrepp som har blivit en förutsättning för bildandet av de tre kategorier av lärare: det är utbildning, utbildning, utbildning.
Utbildning
modern vetenskap handlar om begreppet "utbildning" som ett socialt fenomen, som kännetecknas av en överföring av historiska och kulturella värden, därefter bildar lämplig erfarenhet, överföra den från generation till generation.
funktionell utbildare:
1. Överlåtelse av erfarenheterna av mänskligheten.
2. Introduktion till kulturvärlden.
3. Stimulera självutveckling och självstudier.
4. Ge pedagogisk hjälp i händelse av svåra livssituationer.
resultat av den pedagogiska processen är bildandet av ett barns personliga relationer för att förstå världen, och andra medlemmar av samhället självt.
problem i utbildning har alltid insett behovet av en historisk samhället i förberedelserna för kommande generationer, som kan genomföra vissa offentliga funktioner och sociala roller.Det är en uppsättning system som bestämmer innehållet, karaktär och mål av utbildnings kategorin, är det i enlighet med traditionella etno-nationella traditioner, särskilt sociohistoriska bildning, en viss hierarki av värden, liksom den politiska och ideologiska doktrin av staten.
Utbildning
nästa kategori är "learning", där experter förstå samspelet mellan lärare och barn som syftar till att utveckla studenternas.
uppgifter arbete läraren:
1. Undervisning, är det ändamålsenligt kunskapsöverföring, livserfarenheter, levnadssätt, grunderna för kultur och vetenskap.
2. Guide utvecklingen av kunskaper, färdigheter och förmågor bildning.
3. Skapa förutsättningar för personlig utveckling av studenter.
Således är kärnan i det dialektiska förhållandet "utbildning-utbildning" utveckling av verksamheten och personlighetsdrag hos en individ, som bygger på berättelsen om hans intressen förvärvade Zoon förmågor.
Utbildning
tredje pedagogisk kategori - utbildning.Det är en mångfacetterad process som omfattar flera aktiviteter, bland annat bildandet av studenterna vid värdefulla förhållande till samhället och sig själva;en uppsättning åtgärder för utbildning.
närvaro av olika typer av lärosäten gör specialiserade pedagogiska kategorier.Deras klassificering speglar nivå: dagis, grundskola, gymnasium och så vidare D. Följaktligen materiella och metodologiska sida i varje skede av utbildning specifik..Kategorier pedagogik förskoleåldern har sina egna egenskaper, i samband med det faktum att den huvudsakliga ledande verksamhet för barn 2-7 år är ett spel.Utbildning för denna åldersgrupp är grunden för utveckling.Och sedan, när studien tog en dominerande plats i livet av studenterna, förhållandet mellan vikten av undervisningskategorier varierar.
Baserat på ovanstående, bör pedagogiken betraktas som vetenskapen om de grundläggande mönster och metodologiska stiftelser (principer, metoder och former) utbildning av den enskilde.
förskolepedagogik
föremål för pedagogik, är effekten som riktas till barn i förskoleåldern specifik.Dess egenhet är på grund av ålder, och som en konsekvens - tänkande, uppmärksamhet, minne, och de viktigaste verksamhet för barn under 7 år.
uppgifter förskola vetenskapsgren formuleras med tanke på dess teoretiska och tillämpade roller, sociala och fostrande betydelse, vilket återspeglar de viktigaste funktionerna i pedagogik.
1. underlätta processen för fostran och utbildning av barn i enlighet med de krav som det moderna samhället.
2. Studiet av trender och framtidsutsikterna för pedagogisk verksamhet i förskolan, som en av de viktigaste formerna av barnets utveckling.
3. Utveckling av nya koncept och tekniker för utbildning av barn.
fungerar förskola pedagogik
1. Beskrivande-program, som är en vetenskaplig beskrivning av nuvarande program och teknologier, vars användning i utbildningsprocessen är en garanti för en harmonisk utveckling av personlighet.
2. förutsägbarhet, som består i den vetenskapliga prognoser och finna sätt att förbättra undervisning i förskolan.
3. Creative och omvandlare, är att integrera forskningsresultat och skapande av design och designteknik.
ämne, uppgifter, sammankopplade funktioner pedagogik.Innehållet avgör vilka utbildningsverksamhet, som orsakas av det huvudsakliga syftet med denna vetenskap, som består i att främja en harmonisk personlig utveckling för den enskilde.
