Dobaev KD, Ph.D., professor
på programmet för masterutbildning i Kirgizistan
Efter statsrådets principbeslut № 496 "om upprättandet av en tudelad struktur för högre utbildning Kirgizistans"gått mer än ett år.Före detta beslut i Kirgizistan har viss erfarenhet i utarbetandet av masterprogrammen vissa högskolor i Kirgizistan.Till exempel, om pedagogiska riktningar magisterkurs i drift i Kirgizistan State University som heter Arabaev, på den ekonomiska utvecklingen i Kirgizistan National University som heter Balasagyn etc.I allmänhet har Kirgizistan nu bildat en viss idé och viss erfarenhet i forskarskolan och masterprogrammet.
Enligt lagen "On utbildning" i Kirgizistan Masters betraktas som den andra högre utbildning och därför är det möjligt vilket framgår av studien, hade ungefär 50% av eleverna i masterprogrammen en riktning och inskrivna i programmet långt ifrån den första högskoleutbildning.Till exempel utexaminerades en elev med en examen i "Master" och gick in i magisterexamen i "ekonomi" och en hel del sådana exempel.Detta bekräftar återigen att en tydligare förståelse för master och masterprogram.
Så, baserat på de internationella dokument, inklusive grundläggande dokument av Bolognaprocessen, kan vi säga att Master - en utbildningsnivå som följer en grundexamen.Följaktligen - en högre nivå, där krav examen tillräckligt hög.Herres examen bör ha sådana befogenheter som gör det möjligt för den att fungera, kräver mer specialiserade kunskaper, har djup teoretisk kunskap, det vill säga en specialist med grundläggande yrkesutbildning.
När grundläggande högskoleutbildning råder allmän, eller snarare universell jurisdiktion och därmed beredning av ungkarlar fokuserar på bildandet av gemensamma och universella kompetens, är denna procentsats ca 70%, och i utarbetandet av masterprogrammen har fokuserat på bildandet av vetenskapliga och smala professionellkompetenser.Allmän eller universell kompetens på masterexamen bildas genom valbara kurser på begäran av eleverna själva.
Så, vem som är herre?Magister (lat.) - En mentor, en lärare, en ledare.Den ryska översättning - "mästare på sitt hantverk."I det gamla Rom, en viktig officer av de 50 positionerna.I dagens angloamerikanska systemet för högre utbildning "master" intar en mellanposition mellan "Bachelor" och "läkare".
Vad är statusen av Magistrates i Kirgizistan?Som nämnts ovan, Mästaren i Kirgizistan i sin linda.I ett samhälle fortfarande inte har en gemensam förståelse av rättsväsendet och få människor har en uppfattning om masterprogram.I allmänhet, är framställningen av en tudelad kandidat- och magisterexamen för vårt system för yrkesutbildning ett nytt fenomen.Vi tränade i princip i specialitet, dvs.typiska läroplaner inriktade på framställning av en särskild specialist: ingenjör, byggmästare, arkitekt, lärare i ryska språket och litteraturen, etc.Mannen fick en examen i en viss specialitet kan träna i denna specialitet på samma plats fram till pensioneringen.De flesta i samhället kunde höras "i arbetsboken bara en post", dvs att mannen arbetade i en plats och vid en specialitet.
industrisamhället sådan ordning är ganska naturligt fenomen, men inte för den postindustriella samhället.I en postindustriella samhället, blir kunskap mer och mer "dödlig".Som A. Toffler sade: "Dagens faktum blir morgondagens villfarelse Detta är inte en invändning mot undersökning av fakta eller data - inte alls.Men ett samhälle där en individ byter jobb, adress, sociala nätverk, etc.Det fäster stor vikt vid att effektivisera utbildningen.Morgondagens skola bör ge inte bara information, men också hur man arbetar med det.Elever och studenter ska lära sig att göra sig av med gamla idéer, att veta när och hur man byter dem.Kort sagt, måste de lära sig att lära och lära.Analfabet i morgon kommer inte att vara den som inte kan läsa, och de som inte har lärt sig hur man lär sig. "
Under dessa omständigheter, MA nivå, som i sin essens är multivariant och flexibel, individualiserad, med en semesterbostad snabba förändringar än andra utbildningsnivåer blir den mest populära.Man har en grundutbildning och sedan för livet utifrån individuella behov och allmänhetens efterfrågan kan ta två eller flera masternivå.Det vill säga master utbildningen blir en utbildningsnivå som tillåter en person att åter orientera sig under livet till ett annat område eller region.Och så vi tror mästare bör vara en hel del håll.De måste vara mer specialiserade och grundläggande än andra utbildningsnivåer.
kandidatnivå, som vi vet, mer standardiserade med samma uppsättning befogenheter, oavsett studieområde, det vill säga grundnivå mer universell och av goda skäl denna nivå kallas grundnivå för högre utbildning.
masterprogrammet bör vara mycket, därför, utveckling och godkännande av masterprogram bör utföras vid universitet i varje riktning för sig, med hänsyn till den socioekonomiska situationen och efterfrågan på arbetsmarknaden.I korta masterprogram mest individualiserade och praktiskt orienterad.Samtidigt högskolor i utvecklingen av magisterprogram måste följa de parametrar som är inneboende i utformningen av den statliga utbildningsstandarden för högre yrkesutbildning avancerad nivå som godkänts genom dekret av regeringen i 23.08.2011g.
Idag Kirgizistan redogjorde för följande områden av masterutbildning: forskning, som främst syftar till att förbereda för forskning, efter rättsväsendet går till forskarskolan i syfte att skydda master och doktorsavhandlingar.Den andra riktningen är förbunden med undervisningen, som är en grupp av människor som medvetet kommer till rättsväsendet, för att arbeta i systemet för yrkesutbildning.Slutligen är det tredje området smalare, specialiserade, som fortsätter att utbilda dem som vill fördjupa och bredda sina kunskaper om tidigare lärande.
Alla dessa områden herres utbildning, naturligtvis, att framgå spontant på grundval av socioekonomiska förhållanden i landet.Men bland alla delar av majoriteten av dem som studerar för masterprogrammet för ytterligare antagning till forskarskolan och länka sina framtida verksamhet med undervisning eller forskning.Vi tror att detta fenomen är naturligt, när de ekonomiska villkoren, eller snarare den kirgiziska ekonomin befinner sig i djup kris möjligt, så den tredje riktningen, som är den specialisering fundamentalization tidigare utbildning inlärningsenheter.
nästa mycket viktig fråga, när vi talar om master- och magisterprogrammen är det pedagogiska innehållet.En analys som genomfördes av Centrum för problem yrkesutbildning Kirgizistans Academy of Education tyder på att det i dag några vissa strikt definierade standarder för att utveckla innehållet i masterprogrammet i Kirgizistan där.Även om det finns en godkänd layout magisternivå, som i huvudsak tycks fortsätta beprövade hittills, de stora parametrarna.Det är två års studier, 120 högskolepoäng, en kredit på 30 timmar, tre cykler, nämligen: allmän vetenskaplig nivå, professionell nivå, praktik och forskning, och inte mindre än 40% av grundkomponenten.Som vi sagt ovan, finns det masterprogram med olika målsättningar.Hur till exempel vara ett program där tyngdpunkten ligger på specialiserad, fördjupad utbildning?Vad bör andelen akademiska discipliner i den här situationen?Hur mycket kredit bör anslås till forskning, etc.
Om du talar om kompetens strategin på utbildningsområdet, därav beredning av masterutbildningar, måste definieras vilka befogenheter bör utformas i slutet av masterprogrammen i den ena eller andra riktningen.Alla dessa frågor kräver noggrann undersökning och forskning.
Summera ovannämnda, erbjuder vi följande frågor:
1. Att införa ändringar i lagen "om utbildning", som tydligt definierade platsen och statusen för rättsväsendet i utbildningssystemet.Mästaren är inte andra graden, och andra högre utbildning.Huvudsyftet med domarkåren - är utbildning av specialister som fokuserar mer på forskning och vill fortsätta sin utbildning i forskarskolan att skydda befälhavarens och doktorsavhandlingar.Dvs.Det är lätt anpassnings experter, både i teori och praktik, ändamålsenligt och effektivt med hjälp av dess vetenskapliga potential.Med andra ord, är syftet med rättsväsendet som den andra nivån av utbildning för att skapa förutsättningar för utveckling av hög klass professionell.Detta i sin tur bestäms av mjukvaruutveckling teori och praktik av forskningsverksamheten genom djupgående studie av området, ensam valde han.Därför
slutlig certifiering av utexaminerade från rättsväsendet ska bestå av två på varandra följande steg: 1) Befälhavaren granskning;2) förbereda och skydda sin magisteruppsats.Undersökning
master måste innehålla minst två examina: metoder för vetenskap och granskningen av profilen.
Protection magisteruppsats måste vara offentlig med deltagande av ledande experter på området.
2. ministeriet för utbildning och vetenskap Kirgizistan är nödvändigt att definiera grundläggande utbildning, där så är möjligt utbildning i magisterprogram, eftersom inte alla universitet kan ge den utbildning avancerad nivå.Idag finns skolor där det finns masterprogram, men ingen doktorsgrad i profilen för programmet.Vi i Kirgizistan hände för vissa, lätt inställning till mästare.Om man tittar på historien om bildandet av rättsväsendet i Ryssland (vi fokuserar på den ryska modellen), efter utgången av domare gav akademiska titlar biträdande professor eller professor ekstroordinarnogo.
Intyg Management vid MES KR är därför nödvändigt att revidera reglerna licens medger driften av rättsväsendet.
3. Bör ändras i den godkända utformningen av utbildningsstandarden för högre yrkesutbildning nivå "Master".
Standarden anger att andelen av självständigt arbete ska inte vara mindre än 80% av den totala belastningen av programmet, och att varje elev ska utveckla ett individuellt träningsprogram för hela studietiden och godkänts av det akademiska rådet.
mer i detalj måla slutlig certifiering av magisterprogram.Om dessa tillägg och förbättringar kommer att göras till masterprogrammen bara dra nytta av den.
4. Vid utvecklingen av de enskilda utbildningsprogram universiteten själva bestämma vilken jurisdiktion bör bildas i slutet av utbildningen, som underlag för att fatta sådana kompetenser som nämns i de statliga utbildningsstandarden.Och de kompetenser som finns representerade i de statliga utbildningsnivå om nivån på magisterundervisningsområden kräver mer detaljerad studie.I mitten av problemen med yrkesutbildning KAO arbetar för att förfina och vidareutveckling av olika kompetenser, som sedan kommer att läggas fram för vidare diskussion.
.
