problemet med anpassningen av första-klassare till de nya villkoren för lärande är annorlunda är särskilt viktigt.Hennes studera en hel del uppmärksamhet åt barn psykologer, lärare, läkare och forskare.Efter att ha studerat frågan grundligt, har experter kommit fram till att en av de faktorer som påverkar framgången för anpassning av första-klassare i samhället, är kontinuiteten i förskolan och skolan.
Skapa en holistisk utbildningsmiljö
tids förskola period är gynnsamt för bildandet och utvecklingen av grundläggande färdigheter.Den ledande aktiviteten hos barnet är ett förskolebarn talet.Utveckling av de grundläggande psykologiska processer - minne, uppmärksamhet, tänkande, fantasi - förekommer också aktivt under förskoleåldern.I övergången från förskola till skollokaler i kroppen och det förändrar psykologi barnet.Övergången från spel till pedagogisk verksamhet är förknippad med förekomsten av vissa av svårigheterna i synen på barnet inlärningsprocessen.Kontinuitet i förskolan och skolan innebär skapandet av en speciell, holistisk utbildningsmiljö mellan fortbildning enheter i ett enda system.Det huvudsakliga målet uppnås genom akademiska institutioner att organisera en enhetlig pedagogisk miljö - det är rimligt att ta fram en gemensam syn på utbildning.
Mekanismer för att skapa ett system för kontinuitet mellan utbildningsinstitutioner
Innan lösa problemet med att säkerställa kontinuiteten i dagis och skolförvaltningar båda utbildningsinstitutioner bör ingå ett avtal om samarbete på grundval av vilka blir processen.Med tanke på skillnaden i specificitet fungerande utbildningsinstitutioner är att utveckla ett gemensamt projekt på skapa gynnsamma förhållanden för övergången från ett utbildningssystem till ett annat.De första storskaliga gemensamma åtgärder för att säkerställa kontinuiteten i dagis till skolor, bör övervakas barns anpassningsförmåga till olika villkor för den pedagogiska miljön.Övervaknings studier påbörjas under vistelsen för barnet i förskolan och fortsätter i skolsamhället.Komplexa gemensamma aktiviteter båda institutionernas planeras av experter, med beaktande av de primära studier övervakningsuppgifterna.
huvudriktningar skapandet av en enda utbildningssamhälle
När du skapar en enda utbildningsområde måste ta hänsyn till ett antal faktorer, framför allt den som systemet bör involvera alla parter i utbildningsprocessen.Den första riktningen i skapandet av ett enda samhälle mellan utbildningsinstitutioner kommer att arbeta med lärarna.Nästa blir att arbeta direkt med förskolebarn och deras familjer.
huvudsakliga målen för samarbetet
första och främsta uppgift lärarkåren är att skapa en gynnsam miljö för passage av överföringen av barn från förskola till skola läroanstalt.Under de senaste åren, det finns en hel del oenighet om de strukturella delarna av barnets intellektuella beredskap att uchёbnomu process, så det är ganska angelägen uppgift är att arbeta tillsammans för att förbättra utbildningen för skol åringar.Med särskild tonvikt på bildandet av barnen intresset för skolan.Hjälpa föräldrar att förstå sin roll, tillsammans med ett barn i övergången från en institution till en annan är som den ledande utmaning för de anställda på skolan och lärarna i förskolan.
essensen av metodiskt arbete för att säkerställa kontinuiteten i
Sedan metodiskt arbete planeras och genomförs direkt från lärare, sedan bar det genom de analytiska och praktiska aktiviteter, gemensamma pedagogiska värden, fall undervisning levande.Ämnen av planerat i förväg, de uppskattade områdena är: "Kontinuitet i förskolan och skolan: problem och perspektiv", "De största problemen med första-klassare i de första veckorna av utbildning."Det är lämpligt att planera och genomföra klasser och lärare vzaimoposescheny matinees.Detta gör det möjligt för lärare att uppmärksamma de nuvarande svårigheterna hos barn och planera för framtida utbildningsverksamhet med tanke på de problem som redan identifierats.
samarbete läroanstalter med familjen
en viktig roll när det gäller att organisera samarbetet mellan familjen och läroanstalt spelar uppfattningar lärare och föräldrar om varandra.Perception av pedagoger barn skiljer sig något från synen på lärare, på grund av de närmare detaljerna om läraren.Kontinuitet i förskolan och familjen i organisationen av utbildnings inflytande på barnet börjar vid tidpunkten för barnet i förskolan.Mentor uppfattas som andra barn mama, förutsatt att läraren har all nödvändig kompetens och empati färdigheter.Följaktligen föräldrarna är villiga att lyssna på råd och rekommendationer från handledaren, bära dem att söka hjälp när det behövs.
Lågstadielärare med en första-grader är på ett visst avstånd, konstigt barn, vana vid att läraren - den närmaste personen och styrmannen.Korrekt och i tid för att bygga upp lärarens uppfattning om barnet - en gemensam uppgift för familjemedlemmar och anställda vid läroanstalter.Genomfört denna riktning på grund av innehavet av allmänna föräldramöten, föräldramöten med blivande lärare, klubbar arbetar för föräldrar.Förutsatt yrkesetik alla planerade aktiviteter kontinuitet dagis och familjen så mycket som möjligt bidrar till bildandet av ett lämpligt system för uppfattningen av skolbarn och lärare.
stödja studenter i omvandling
Tyngdpunkten i de läroanstalter som ger fullständig kontinuitet dagis och skola, är att arbeta med barn.Förverkliga denna trend, lärare har som mål att utöka representationen av barns skola, skola liv, utbildningar, detaljerna som skiljer sig något från den särskilda karaktären hos sysselsättningen i förskolan.Barnet i övergången till nästa steg i utbildning som kallas "skola" inte ska känna att han hamnar i en helt ny miljö för honom, men fortsätter att vara i ett enda system "kindergarten -. En grundskola"Kontinuitet utföres på bekostnad av att gå till skolan med syftet med studien.En bekant till elever med blivande lärare.Kontinuitet i förskola och grundskola är framgångsrikt genomförts i läroanstalter där eleverna är i kontakt med studenterna i spel- och underhållningsevenemang.
Anpassningsbara lektioner för semiletok skolan
att bekanta barn med detaljerna i skolans liv och bedriva inledande träningspass lärare skolor organiserade utbildnings lektioner för framtida första-klassare under en tid innan du går till skolan.Besök barnen aktiviteter såsom erfarenheten visar, har en gynnsam effekt på bildningen av adaptiva processer i psyket av barnet.Barn som går i klasser i det adaptiva systemet är lättare att uppfatta ändring av spelverksamheten under utbildning, snabbt anpassa sig till ett nytt lag.Men de är också en bra idé att klara av den nya sociala roll studenten, positivt om den nya läraren.Kontinuitet i förskola och skola i detta fall realiseras genom gemensamma besök av skolelever i samarbete med handledaren.
School of the Future första grader
dagis, för sin del, ger stöd utexaminerade i övergången till en ny fas i utbildning, organisera arbetet i "School of the Future första grader."En sådan skola fungerar på dagis ungefär från oktober till maj av läsåret.Vid det första mötet, som hölls under temat "Kindergarten - Grundskola: kontinuiteten av de" obligatoriska inbjudna lärare i framtida första-klassare, där det är den första bekantskap pedagog, producerar barn och lärare, värd barn.Nästa möte i skolan höll med hänsyn till genomfört diagnos av barn, föräldrarnas enkäter.Från resultaten, är det önskvärt att införa och blivande lärare, vilket säkerställer kontinuiteten i förskolan och skolan.Arbetsplanen "Schools of the Future första grader" som utarbetats i förväg och samordnas med administration och lärare i utbildningsinstitutioner.
Förebyggande av psykosomatiska sjukdomar
Om kongeniala anpassning av barn till skolan liv i första hand säger tillståndet av hans fysiska hälsa.Experter fastställa ökning av medicinska och hälsoproblem sjukdom är under den första perioden efter mottagandet av barn i första klass.Detta ger anledning att tro grunden för psykosomatiska sjukdomar, särskilt i fall där barnet tidigare inte visade symptom på sjukdomen.I läroanstalter där undervisningsgrupper organiserade en omfattande kontinuitet i dagis och skolpsykologer fastställa det minsta antal psykosomatiska hälsoproblem bland förstaklassare.Därför organisationen av samarbetet dagis och skolan för att säkerställa kontinuitet i arbetet med utbildningsinstitutioner inte bara bidrar till att förbättra kvaliteten på utbildningen, men också att bevara den fysiska hälsan hos studenter.
