LGNazimov GOU SPO "College of Traditional Arts i Transbajkalien" - GOU SPO KTINZ (Ivolginsk, Republiken Burjatien)
begreppet "undervisningsmaskiner" studeras av många lärare och psykologer.När läraren hittat en ny pedagogisk uppgift i första hand han försöker att lösa med hjälp av sin berömda mottagning.Misslyckandet tvingas leta efter icke-standardlösning, och om läraren är omöjligt - det öppnar upp en helt ny metod för att lösa pedagogiska problem och så småningom bildade sin egen personliga kit.
Jag vill uppehålla mig vid sådana metoder, som definieras på grundval av A.V.Hutorskim viktigaste målen för allmän utbildning, undervisning och bildar kognitiva, information, kommunikation och värde semantisk kompetens.
lärande och kognitiva kompetens - en uppsättning av lärande kompetens i oberoende kognitiv aktivitet.I litteratur klasser - är de kunskaper och färdigheter för målformulering organisation, planering, analys, reflektion, självlärande och kognitiv aktivitet.Studenten behärskar färdigheter produktiv verksamhet: utvinna kunskap direkt från verkligheten i ägaraktionsmetoder i icke-standardiserade situationer att heuristiska metoder att lösa problem.Erbjuder sina studenter följande metoder:
«Race to the Top".Med den sista tabellen varje rad börjar med jobblistan, är jobbet tillkännages.En siffra som är snabbt och korrekt utfört arbete.Om ledaren har fel, är andra svar beaktas.Victory kan flytta till en annan rad, som utförde jobbet senare, men mer korrekt.Denna teknik används ofta vid tidpunkten för förverkligandet av kunskap kontrollera läxor.
«sammandrabbning av motsägelser i praktiken."Jag ger det jobb som de är lätta att hantera vid första (på grund av den subjektiva upplevelsen eller kunskap i studien av föregående avsnitt), men sedan inför en motsägelse, för vars lösning kräver ny kunskap.Som en konsekvens - utformningen av elevernas lärande uppgift.Receptionen används vid varje steg av lektionen i utformningen av utbildningsmålen i det skede då lära sig nytt material.
«försoning."Studenter utföra alla uppgifter på egen hand och sedan diskutera resultaten i par eller mini-grupper uttryckte en konsekvent material.Denna teknik kan användas under självständigt arbete.
«Ställ en fråga".Eleverna uppmanas att ställa frågor på egen hand för att studera ämnet: muntligt eller skriftligt, vilket ger tid att förbereda improviserad.Inträdet är mest effektiv under repeater - sammanfattar lektionen.
«Association".Vid möte med ett nytt koncept inbjuden till föreningar med honom, intryck, bilder som kommer att göra det lättare att lära sig ett nytt ämne.Godkännande kan användas i studien av nytt material.
«Bara mina fördelar."Studenter i slutet av lektionen som heter just det medan du arbetar de gjorde bäst.
«teatraliska."Eleverna delas in i grupper, spela miniatyr.Receptionen används när du lär nytt material för att säkra den.
«I - befälhavaren".I det inledande skedet av försökspersoner är bestämda studenter som har visat sig den mest aktiva och korrekt besvarade på ett nytt ämne.De får titeln "Master".Vid nästa lektion Master får ett ark med uppdrag och hjälpa mindre framgångsrika klasskamrater isär komplexitet ämnet.Det gäller att urokah- workshops.
«förvånad!".Short Message intressant historisk information, legender och ovanliga fakta.Meddelanden kan förbereda både lärare och elever.Intagning används i steget att lära nytt material och i samband med det praktiska arbetet.
«Korrespondens turné."Guiden förbereder information för utflykter.Kreativt bearbetat lärobok material, fantiserar, vänja sig vid bilden.Under turnén fattas "intervju" i litterära karaktärer, är författare av verken rapportering.Antagning används i studien av nytt material och povtoritelno- sammanfattande lektioner.
«Visste du att ...."Studenter måste fylla meningen med hjälp av informationen som tidigare finns på studerade ämnet.Det används för repeater - genererar lärdomar för minnen.
«Det fanns skrönor."Med tanke på den uppgift att komma med en sann historia och en fabel om ett visst ämne.Då eleverna läsa högt sin vinst eller fiktion, medan resten försöker gissa om det är sant eller inte, och förklara varför de tror det.Intagning används vid syntesen och upprepning, konsolidering av det studerade materialet.
Informationskompetens - kompetens, ger färdigheter lärande verksamhet i förhållande till den information som finns i de akademiska ämnen, liksom i omvärlden: att söka efter, analysera och välja relevant information, organisera, konvertera, lagra och överföra den.
«skapandet av utbildning för att följa presentationen av pedagogiska föreläsningar."För att använda tillgängliga: presentationsmall - framtiden för multimediaföreläsningar av 3 bilder (titel, lärandemål, planera) och texten i föreläsningen.Innehållet måste överensstämma med texten i punkterna i ämnet, kompletteras med illustrationer, teckningar och andra. Denna teknik gör det möjligt för kreativ ordna gripande läxor och lära sig nytt material.
«Konvertera».Efter att ha sett videon på dess innehåll kan ge kreativa uppgifter: att fortsätta handlingen, eller ändra handlingen genom att erbjuda en;göra bilderna;skriva en recension på en film, skriva en recension.Intagning används i studien av ett nytt ämne.
«Samla texten."Skapa en grupp av 4-6.Varje grupp får ett paket med en fotokopior lärobok styckeindrag i spridda formen.Inställning: 1-2 minuter.återställa texten och komma med en fråga komande- motståndare.Inträdet är effektiv i det skede att kontrollera läxor.
kommunikativ kompetens omfattar kunskaper som krävs språk, sätt att interagera med andra människor och händelser, grupparbeten kompetens, kunskaper om sociala roller i laget.De måste kunna presentera sig själva, fylla i ett formulär, begära att få en diskussion.
«Intervju med litterär hjälte."Styrelsen kallas en student som svarar på frågor på uppdrag av klasskamrater i den litterära hjälte.Antagning kan användas i studien av konstverk i översynen scenen läxor, konsolidera och sammanfatta kunskap.
värde semantisk kompetens - kompetens inom ideologi, värdesystem i samband med studenten, hans förmåga att se och förstå världen, guidade det, medvetna om sin roll och uppdrag.
«Spotlight."Roll rampljuset berättigar till en elev som fångar de mest intressanta ord, resonemang kontroverser.I slutet av lektionen, märkte han av röst och bär en minidebatt.Antagning används under generalisera eller integrerade lektioner.
«PST."På bordet är varje pyramid med stora bokstäver skrivna på ansiktena - P, C, T.Efter att ha fått en uppgift, eleverna själva bestämma vilken väg han ska genomföra den: P - med läraren, C ensam, T-kreativt förhållningssätt till uppdraget, eftersom den redan har viss erfarenhet.Receptionen används i något skede av lektionen.
Litteratur.
Danilchuk EVInformation Technology i obrazovanii. Volgograd 2002
Baranov NAInformations kultur läraren som en förutsättning för professionell utveckling.Standarder och övervakning för utbildning.M. 2011, №4, s.54-57.
Castells M. Informationsåldern.Ekonomi, samhälle och kultur.M., 2002.
Applicera pedagogiska innovationer.Directory biträdande chef för skolan 2010 №9.S.40-48.
Chernobrovkina GPMed hjälp av tekniker för pedagogisk teknik i organisationen av utbildnings protsessa.M. 2011 № 5. s.46-53.
