välskriven psykologiska och pedagogiska egenskaper i klassen kommer att vara användbar, till exempel den nya klassledare i övergången av barn från lågstadiet till mitten.Dessutom, med hjälp av en lärare, psykolog, eller eventuella ämneslärare kommer att kunna förstå vad eleverna komplettera en viss klass, för att förstå deras personliga egenskaper och att utveckla lämpliga metoder för pedagogisk interaktion med just studenter.Hur förberedda psyko-pedagogiska egenskaper i klassen?Prov och allmänna råd kan hittas nedan.
Allmänna rekommendationer
pedagogiska egenskaper - det är i första hand ett dokument.Därför är en godtycklig form som det görs oacceptabelt.
Uppgifter som lämnas inom ramen för egenskaperna hos en skolklass bör inte göras som en slumpmässig eller kaotiskt virrvarr av information.Dokumentet bör struktureras.
förklara information om skolan samhället är önskvärd i offentlig verksamhet stil.Dock måste denna information vara klart inte bara till kompilatorn, men också någon som är bekant med egenskaperna i framtiden.Ange namnen på eleverna förkortad förbjuden.
psyko-pedagogiska egenskaper kollektiva klassen bör ta hänsyn till tre viktiga principer.
principen om omfattning
klasslärare och psykolog i tjänst måste vara en enorm mängd funktioner.Det är inte förvånande att ibland dessa dokument börjar få en mall och ansiktslös.Detta bör dock fortfarande undvikas, på grund av psykologiska och pedagogiska egenskaper hos klassen bör återspegla den användbar information, de som kan använda någon lärare efter att ha läst dokumentet.Nyttan av mall meningar reduceras, som vi förstår, till ett minimum.
Dessutom bör all information återspeglas konsekvent och logiskt.Sammantaget bör den information som presenteras i dokumentet skapa en tydlig bild av skolsamfundet, som består egenskap.
principen om humanism
information karakteriseringen bör vara lämplig och opartisk, endast objektiv information i själva verket användas för avsett ändamål.Om de psykologiska och pedagogiska egenskaper hos en klass börjar student eller fd student förskola består partisk, och på grundval av hennes nya lärare som inte är bekant med personlighet studenten att bygga pedagogisk interaktion med honom, kan resultatet av den vara ineffektivt.Och ja, om bara ineffektivt, men inte skadligt för utvecklingen av den enskilde studenten.
Som läkare, måste en lärare vägleda arbetet i en viktig princip - gör ingen skada.
principen om objektivitet
lärare bör komma ihåg att psyko-pedagogiska egenskaper första klassen kommer att skilja sig från egenskaperna hos den klass i högstadiet nivå.Det är i själva verket tar principen om objektivitet - de analyserade varje fenomen bör förklaras baserat på teoretiska principer för utvecklingspsykologi.
upprättats i enlighet med dessa principer, är den karakteristiska verkligen ett användbart dokument som deras arbete kommer att kunna tillämpa klasslärare och ämneslärare.
psyko-pedagogiska egenskaper för klassen: planen
Genom vilka plan är kännetecknande för klassrummet?Vi erbjuder dig efter hennes program.
- Förstå klassrummet när klass bildades, som var hans första klasslärare, hur ofta chefer har förändrats.
- information om studerande: antal, ålder, kön.
- Feature ledare för skolväsendet, dess tillgångar.
- information om nivån på lärjungaskap.
- Not microgroups i laget, kännetecknande för deras bildning och samverkan med andra medlemmar av klassen kollektiv.
- status och sociometric karakterisering av klassen.
- grundläggande värderingar och prioriteringar som antagits i klassrummet.
- nivå kommunikativ kultur av studenter.
- metoder för konfliktlösning, som antogs i skolsamfundet.
- åsikter för lärare i klassen och enskilda elever.
Tänk dig nu ett konkret exempel på hur det ser ut psyko-pedagogiska egenskaper i klassen.
psyko-pedagogiska egenskaper för klassen: Sample
- 10 "A" kvalitet av gymnasiet №15 av staden S: t Petersburg grundades 2003.Den första var hans klasslärare Alla S. Ivanov.Under 2008 tog ledningen Olga Semenova.
- i 10 "A" klass av 20 studenter, 10 av dem unga män och 10 - kvinnor.Alla elever vände 16 år gammal.
- ledare är i klass Yakovlev Alexander Soloviev och Anton.Yakushev Faith Vusko Alexander och Olga Efimova - tillgångsslag.Flickor delta i utbildningsevenemang och sociala livet i skolan.
- nivå lärjungeskapets är hög.I klassrummet där killarna som bryter mot disciplinen.
- ledare och grupper av tillgångar är grundläggande "cell" klass.De leder resten av killarna och försöker upprätthålla en hög grad av sammanhållning i klassrummet.Dessa mikrogrupper bildades redan i början av skol länken.
- Med sociometric studie identifierat ledare i klassrummet, "stjärna" - Yakushev Faith föredrar - Olga Efimova, Nightingale Veronica Gun'ko Victor Slavskii Jacob, isolerat - Dasashkevich Ivan.
- klassen som helhet fokuserar på förvärv av kunskap, bra betyg.Vänskap och delat ansvar för livet i klassen dominerar i värdeorienteringar av studenter.
- Kommunikativ kultur klass på en hög nivå.
- Konflikter är oftast löst problemet med gemensam diskussion.
- Lärare nöjda prestanda och beteende studenter 10 "A" klass.
Det ser ut som psyko-pedagogiska egenskaper för klassen, men detta är bara ett "ramverk" dokument.Data fortfarande bäst på bruttobasis, medan svaret skulle vara mer informativ.
