faktorer som påverkar utvecklingen av barn är destruktiva processer som bryter mot Konstruktionens av personlighet.Det är känt att den enklaste personlighetsstruktur består av tre komponenter: intellektuell, emotionell och beteende sfären.Den harmoniska utveckling av alla tre komponenter säkerställer framgången för mänsklig utveckling.Destruktivt beteende kan visas på eleven som en följd av okunnighet om de uppföranderegler eller ovilja att tillämpa dem i sin verksamhet.
Källor destruktivt beteende skolbarn:
1) Inlämning till viljan hos ett barn av en vuxen.Genom att undertrycka oberoende och initiativförmåga, hindrar lärare utvecklingen av barns individualitet, deras verksamhet, vilket leder till konflikt.Avvikande beteende, psykologi, som bygger på teorin om destruktivitet, är ett resultat av förtryck och motstånd av personen vid den hårda auktoritära stil av undervisning.
2) Genomförandet av processen av utbildning endast i oroliga tider av barnets liv.Med denna metod, visar den vuxna aktiva uppmärksamhet till barnet endast när redan fanns ett problem.Men när problemet förlorar sin betydelse, förlorar läraren intresse för studerande, lämnar honom när det gäller ouppmärksamhet, tror att så länge allt går bra, inget att oroa sig för.Destruktiva beteende är ett sätt att dra uppmärksamhet till hans personlighet.Läraren styr barnet ofrivilligt på "problemet" på vägen, för att dra uppmärksamheten till sig eleven kommer i allt högre grad att begå brott för vilka en vuxen svarar.
3) monopolisering av barn till skolan.Ett barn som placerats i en position av förpliktelse, han är "skyldig" att fungera som en skola.När en stor undervisning belastning på barn och föräldrar inte känner stor sysselsättning, trötthet, fysisk och nervös överbelastning, inte stark outhärdlig för barnets kropp och själ.Protest mot monopolisering uttryckt som destruktiva beteenden som syftar till att utplåna de etablerade skolans regler: förseningar, frånvaro, kränkningar i form av kläder, etc.
Enligt Erich Fromm, tecken på destruktivitet som de egenskaper förekommer i 10-15% av befolkningen.I sin bok "Anatomi av människo destruktivitet" han definierar denna kvalitet som en önskan för destruktion, som uttalas aggressiva människor som lever i hat mot mänskligheten.De är brottslingar, våldtäktsmän, mordbrännare krig.Enligt författaren, kan destruktivt beteende hos barn sublimeras eller omvandlas till konstruktiv aggression syftar till förstörelsen av det gamla, onödiga, och byggandet av något nytt och bättre.
Psychology of avvikande beteende hos barn föreslår sätt för återuppbyggnad förödande personlig önskan att utforma utbildning:
1) På grund av riktningen för den destruktiva impulsen att använda det i sitt framtida yrke.Detta kan vara tandvård, veterinärmedicin, kirurgi och andra specialiteter där aggression används för att behandla och återställa.
2) Som ett resultat av att uttrycka dig i sporter som skytte, dart, diskuskastning, brottning.Aggressiva impulser inte förstöra, och skickas till de idrottsliga prestationer.
3) I reflektionsprocess destruktivitet i konstverk: målningar skriver om krig, dikter, skript för filmer, spel.Den inre önskan att destruktivitet blir en produkt av kreativitet och kultur.
destruktivt beteende barn ses i förskola eller skolåldern, kan inte elimineras genom metoderna för förtryck.Det mest effektiva sättet - omvandlingen av energi-fart och riktning till sociala mål.
