Son yıllarda, eğilim lider, küreselleşme süreçlerinin geliştirilmesini vurgular, yüksek öğrenim uluslararasılaşması haline gelmiştir.Bireysel üniversiteler veya kuruluşlar değil, aynı zamanda tüm devlet sadece yer gibi.Eğitim sisteminin uluslararasılaşması önemli sonuçlar getirebilir Bu durum şaşırtıcı değildir.Ve sadece yabancı öğrenciler akını şeklinde.Bu süreç bir bütün ülke olarak yükseköğretim sisteminin gelişmesi ve rekabetçi olmak isteyen tek bir yükseköğretim kurumunda ciddi bir ivme verir.Geçen yüzyılın sonunda, ama oldukça hızlı bir şekilde bu alanda yer alan entegrasyon süreçlerinin temel özelliği haline gelmiştir - Eğitim
uluslararasılaşma
kavramı nispeten son zamanlarda ortaya çıktı.Onun temel eğitim alanında uluslararası işbirliği fikirler çeşitli dayalı, çoğunluğu zaten programlar çok çeşitli olmuştur.
eğitim uluslararasılaşma olduğunu söyleyebiliriz - bir süreçtir, özü olan üniversitenin tüm fonksiyonel alanlarında uluslararası bileşenin etkin bir giriştir.Yani, eğitim etkinliği, aynı zamanda araştırma ve hatta yönetimini sadece etkiler.Uluslararasılaşma hakkında makaleler Yazarlar eğitim sürecinin tüm özellikleri ile ilişkiyi vurgulamak ve bu etkinin karmaşık yapısı varlığını unutmayın.Eğitim amaçlı
- hareketlilik: işbirliği
formları eğitimin uluslararasılaşması uluslararası işbirliğinin çeşitli biçimlerde içeren bir süreç olduğu unutulmamalıdır, bu öğrenci ve öğretim, ancak üniversite yönetiminin de temsilcileri değil, sadece içerir;Eğitim araçları çeşitli dayalı hareketlilik bu tür kurumsal ve programın hem bir
- uygulanması;Uluslararası model ve üniversitelerin müfredatlarında kendi dahil dayanarak güncellenen eğitim standartlarının
- derleme;Eğitim alanında uzun vadeli kurumsal ortaklıkların çeşitli biçimlerde
- oluşturulması.Yurtdışında eğitim dış biçimlerini sadece içeren bir süreçtir - uluslararası işbirliği bu tür tüm göz önüne alındığında
, bu eğitimin uluslararasılaşması gerçeğine dikkat çekmek gerekmektedir.Ayrıca, karmaşık bir iç dönüşümdür.Bu yükseköğretim kurumlarının tüm faaliyetleri kapsayan ve uluslararası işbirliğine yönelik, onları yönlendirir.
Stratejisinin uygulanması
Bugün dünya uygulama öğretimin uluslararası olarak, bu eğilimin temelinde geliştirmek çeşitli stratejiler geliştirmiştir.Uygulama motifleri bağlı olarak dört grup halinde oluşturulabilmektedir.
- strateji kararlaştırılan yaklaşım - uzun vadeli uluslararası işbirliğine dayalı.Bu öğrenci ve öğretim üyesi değişim programları ve ortaklık anlaşmaları hem hareketliliğini artırarak gerçekleştirilmektedir.Stratejisinin temel pozisyonu rekabet ve işbirliğinin kurulması değildir.Yabancı uzman ve yetenekli öğrencilere önde gelen göç destekler
- stratejisi.Ev sahibi ülke, kendi rekabet gücünü artırmak isteyen ve onlar için bir dizi koşul oluşturur: Akademik burs, basitleştirilmiş vize rejimi ve göçmenlik kuralları.
- gelir stratejisi.Aynı zamanda tek fark hiçbir faydaları vardır olmak yetenekli profesyonellerin çeken dayanmaktadır ve eğitim ücretli olarak verilmektedir.Üniversitelere yabancı öğrenci akını iş faaliyetleri düzenlemenize olanak sağlar.
- güçlendirme stratejileri.Yurt dışında ya da hizmet sunmak yerli üniversitelerde eğitimini teşvik etmek için tasarlanmıştır.İşte öğrenci ve bilim adamları, öğretmenler ve memurlar hem hareketliliğini desteklemek için tedbirlerin uygulanması kolları vardır.Yönetim uluslararasılaşma
of
seviyeleri artık belirgin hatta küresel süreçlerin düzenlenmesi gereken bir gerçektir ve bu belirli şirket veya organizasyon değil, aynı zamanda devletin kendisi değil sadece içerir.Tamamen yukarıda
eğitim uluslararasılaşma mevcut trendi yansıtan bu olayların için de geçerlidir.Yönetimin üç temel aşaması vardır:
- Devlet;
- Bölgesel;
- lise.
Her uygulama kendi stratejisi ve yönetim araçları.Devlet, bu sürecin geliştirilmesi için bir strateji oluşturarak aynı zamanda kültürel çevrenin özgünlüğünü, yükseköğretim kurumlarının potansiyelini, onların maddi tabanını hesabına uluslararası deneyim, sadece mevcut eğilimler dikkate almak, ama olmalıdır.Bu seviyede araç ve üniversiteler uluslararasılaşma yönünde etkili geliştirmek için izin kurallardır.
bölgesel düzeyde yalnızca dinamik eğitim kurumları ve diğer ilgili kurumların geliştirmek değil, aynı zamanda yabancı öğrenciler için elverişli koşullar yaratmak değil koşullar ve altyapı "yerinde", tabiri caizse, oluşturmak amaçlanmaktadır.
en açık öğretimin uluslararası sürecinde yönetim araçları kurumun düzeyinde yansıtılabilir.
yönetim araçları
Onlar karmaşık geliştirilen ya da ayrı ayrı hükümetin farklı düzeylerde uygulanabilir.Uluslararası uzmanların işbirliği
- Davet.Uzman eğitim programları gibi, ya da kurumun gelişim stratejisinin katılmak: faaliyetlerinin yönü farklı olabilir.Uluslararası yetkinlik gibi unsurların
- gelişimi.Bu öğretim elemanları, aynı zamanda bir yol veya başka bir eğitim sürecine dahil olacak herkese değil, sadece bu aracı uygulanır.
- Binası lider yabancı eğitim merkezleri ile kurumsal ortaklıklar.
- uluslararası eğitim pazarında eğitim kurumu tanıtımı için meslek kuruluşları veya ağlara faaliyetlerine dönersek.Uluslararası üniversite sıralamalarında
- katılımı.Birlikte ülkedeki diğer kurum ve yurtdışında çeşitli eğitim projeleri ile
- Geliştirme.
- kalkınma ve yabancı ortaklarla araştırma programlarının uygulanması.
- uluslararası akreditasyon tutarak.Uluslararası standartlar temelinde eğitim kalitesinin Sertifikasyon.Sürekli işbirliği formları yeni bir tür açılması bir gelişim süreci, -
listesi eğitim uluslararası olarak devam sunulmaktadır.Iç ve dış:
yönetim verimliliği
siz faktörlerin iki grupta rol oynayabilir Faktörler.İlk yüksek öğretim potansiyelini içermektedir. Materyal ve teknik ekipman, öğretim elemanlarının düzeyi, ve böylece D.
ikinci eyalet düzeyinde uygulanmaktadır.Bu, siyasi ve sosyo-ekonomik koşulları kapsar.İlk durumda, politikalar oynadığı belirleyici rolü, eğitimde uyguladı.Bugün, daha net odağı haline ve üretken uluslararasılaşma uygulanması için yeni araçlar sunuyor.Gelişmekte olan ve eğitim geliştirme stratejisi uygularken de dikkate alınmalıdır, demografik, coğrafi ve ekonomik verilere dayanmaktadır
Muhasebe sosyo-ekonomik koşullar.Üniversitenin uluslararasılaşma başarı düzeyinde
iç gelişim kaynakları
böyle yetenekleri ile belirlenir: yabancı dil
- düzeyini;
- üniversite kapsamını bulmak sağlayacak ve orada eğitim hizmeti sunmak için yüksek kaliteli özel yazılım varlığı;Yüksek öğretim kurumları ile yabancı
- işbirliği;Uluslararası deneyim
- varlığı.Burada önemli
yeterli strateji ve onu takip etmek arzusu gelişmesidir.Dünyada gelişiminde
rolü modern dünyanın gelişimine eğilim yansıtan,
Güncel trendleri işler, küreselleşme ve öğretimin uluslararası olarak süreçlerinin oranına dikkat teşvik etti.Her iki bağlı bir şekilde bulunmaktadır.Modern dönüşümü karakterize Parlak ve belirsiz bir eğilim, küreselleşme eğitim dahil olmak üzere hayatın hemen hemen tüm alanlarını, dokunur.
kendisi bu kavramı hayatın çeşitli alanlarından uluslararasılaşma sürecini temsil küreselleşme, karakterize etmek bazı araştırmacılar tarafından kullanılmaktadır. Böylece ekonomik, teknolojik, kültürel, ticari ve D.
Bu kök neden ve eğitim sistemlerinin dönüşümü temeli olarak küreselleşme tanımlamanızı sağlar.Bu nedenle, eğitim uluslararasılaşması - sadece farklı okullardan sürecini içeren küresel süreçlerin önemli bir bileşeni, ama bütün devlet. bir faktör olarak
uluslararası Bununla birlikte bu gibi amaçlara ulaşmak için stimüle etmek için etkili bir araç olarak sunulabilir, hem de bu esnada davet edilir, bu pozisyondan bir
:
- öğretim düzeyini arttırmak;
- araştırma çeşitli formlarının geliştirilmesi;
- seçim ve uluslararası deneyimi en iyi örneklerinden kullanılması;
- iç pazarda bir rekabet avantajı olarak lise sayısındaki artış ve dış - uluslararası.
küresel eğitim sürecinde yerini bulmak istiyor kurumun, bu genel yönü.
Onlar belirtmek ve potansiyel bazında belirlenen üniversitenin stratejik alanlarda, görüntülenen olmalıdır.Ayrıca olacağını kurmak için, küresel sistemdeki bir yerde senin fikri ayrıntılarıyla ihtiyaç vardır: sektörel veya bölgesel belki bir dünya düzeyinde.
